5.16 ~ 5.17 參加了捷行與 Bob 老師組織的 CSM 雙 CST 講師認證課程炼吴，收獲遠超出預(yù)期本鸣。
我是編程出身疫衩，11 年開始硅蹦，一直從事互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，17 年正式使用 Scrum 作為敏捷開發(fā)框架闷煤，也開始接觸 Agile童芹，過程中慢慢學(xué)習(xí)、摸索和運用 XP鲤拿、TDD假褪、BDD、DDD 等思想和方法近顷，從 Coding 到 Team Leader（兼職 Scrum Master）生音，到現(xiàn)在全職做 Scrum Master。
本以為自己“經(jīng)驗豐富”窒升，對 Scrum 框架的理解“非常透徹”缀遍，想通過 CSM 認證后，向 A-CSM 進階饱须。然而兩天的課程下來域醇，還是給我?guī)聿簧偈斋@。
兩位老師都有各自的風(fēng)格蓉媳，Jim 老師有國際軟件公司的經(jīng)驗譬挚，Bob 老師有一線互聯(lián)網(wǎng)公司的經(jīng)驗，兩位老師輪流教學(xué)酪呻，雖然部分內(nèi)容會重合减宣，但是在不同的場景與角度下，總能讓人 ~ Aha / Wow / Ya玩荠。
記錄
因為疫情的原因漆腌，我們兩天的認證課是通過 Zoom 在線學(xué)習(xí)丰歌，我們小組在共創(chuàng)的過程中，還用到了石墨和 Teambition屉凯。
在線的好處就是打破了地域的邊界立帖，能和不同地方的學(xué)員一起交流，以北上廣深居多悠砚，學(xué)員們來自各行各業(yè)晓勇，除了互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，還有制造業(yè)灌旧、傳媒業(yè)绑咱，金融業(yè)等，有開發(fā)枢泰、技術(shù)管理描融、項目管理、咨詢師衡蚂、數(shù)據(jù)分析師窿克、產(chǎn)品經(jīng)理（噢！為什么不參加 CSPO）等毛甲。雖然大家對 Scrum 的經(jīng)驗各有不同年叮，但都有強烈的好奇心和學(xué)習(xí)的熱情，哈哈玻募。
在線的壞處就是互動不方便只损，有時候會受網(wǎng)絡(luò)波動的影響，當(dāng)然兩位老師設(shè)計了不少互動的環(huán)節(jié)七咧，通過 warm-up跃惫、在線畫畫、分組交流艾栋、小組課堂練習(xí)爆存、課堂提問等，讓大家保持互動與反饋裹粤，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)抖動的時候终蒂，也會停頓休息下，保證課程的質(zhì)量遥诉。
課堂中老師會通過畫布拇泣，邊講邊畫，讓課堂變得有趣矮锈，從而抓住大家的注意力霉翔，很贊。
兩天的學(xué)習(xí)內(nèi)容很多苞笨，節(jié)奏也很緊湊债朵，從 Agile 的思想子眶，到 Scrum 的 3355、PBI序芦、DoD臭杰、Kanban 等等，經(jīng)過這次體系化的學(xué)習(xí)谚中，讓我把所積累的知識再串聯(lián)與梳理一遍渴杆，特別是 Day 2 下午的課堂練習(xí)，模擬了 3 個 Sprint宪塔，讓我們每個人都 Inspect 自己的學(xué)習(xí)成果磁奖，十分受益。
Bob 老師：敏捷宣言
Jim 老師：Scrum 的使用場景
Bob 老師：AC 與 DoD（驗收標準與完成的定義）
我們小組通過在線白板一起畫的圖：Scrum 5 個價值觀
Sprint 實戰(zhàn)練習(xí)：Scrum 宣傳視頻
小伙伴做的視頻（專業(yè)）某筐，完美闡釋什么是特性團隊：跨職能的比搭，面向最終用戶交付完整價值 :)
我們小組通過石墨文檔，一起記錄南誊，共同完成課堂練習(xí)：副本 CSM Training 共享文檔
收獲
Scrum ≠ 快速交付身诺，Scum 是快速獲取反饋
同樣是兩個月后上線，Scrum 會分解出 4 個 Sprint（2 weeks length）弟疆，每個 Sprint 都可以接收 Stakeholders 和 Customers 的反饋戚长，而且團隊定期回顧檢視盗冷，能及時優(yōu)化產(chǎn)品怠苔，改進開發(fā)過程，以更高的效率和質(zhì)量交付更有價值的產(chǎn)品仪糖，所以快速交付是成果柑司，而且需要學(xué)會與時間做朋友，不能操之過急锅劝，要給團隊成長的時間攒驰，而不是壓力。
增量交付 ≠ 發(fā)布上線故爵，增量是指 Sprint 完成的可用且符合 DoD 的總和（由產(chǎn)品負責(zé)人決定什么時候發(fā)布）
17 年 ~ 18 年玻粪，在公司 Scrum 框架的指導(dǎo)下，我們團隊每次 Sprint（2 周） 結(jié)束后诬垂，都要發(fā)布上線劲室，當(dāng)時 DevOps 還不完善，每次上線都很折騰结窘，而且上線后很洋，有些客戶還有意見，說我們更新太頻繁隧枫，剛學(xué)會使用喉磁，又更新了谓苟。對交付的誤解直到學(xué)了課程后才明白。
PBI（Product Back Item）：ODDE协怒、3C涝焙、Refinement...
User Story 不屬于 Scrum 框架的內(nèi)容，即使我們 Sprint 每天都用到 User Story孕暇，而 PBI 的表達方式可以是：Epic纱皆、User Story、Technical Story芭商、New Feature派草、Spike、Defect铛楣、Use Case...
同理近迁，Scrum 可以且融入了很多東西，但是它們并不是 Scrum 的工件簸州，例如：Kanban鉴竭。
在實戰(zhàn)練習(xí)中，加深了 DoD 的用法與 Undone work 的理解
即使知道 DoD 的原理和使用方法岸浑，但在實際工作中經(jīng)常漏掉搏存，而且很多 Undone work 一直拖延產(chǎn)品的進度。Day 2 的課堂練習(xí)矢洲，讓我把 DoD 烙印在心中璧眠。同時團隊也要不斷拓展技能，減少 Undone work。
團隊內(nèi)可發(fā)展獨立的文化，團隊之間可通過適配器協(xié)同
這一點非常非常贊同贩汉，我曾經(jīng)與團隊一起摸索出自己的文化，而且還形成團隊的小手冊灾螃。我覺得在公司的大框架、大文化下揩徊，團隊可以有自己的性格與文化腰鬼，這樣組織內(nèi)部就存在文化的多樣性，可以應(yīng)對不確定性塑荒。然而當(dāng)時公司希望有統(tǒng)一的文化熄赡，例如可復(fù)制的工作方式和可復(fù)制的能力等等，即能短時間規(guī)耐嗫唬化本谜。所以當(dāng)時我也很茫然，后來轉(zhuǎn)變思維后就釋然了：不同的公司有不同的文化偎窘，在更高的角度下乌助，這不也是多樣性嗎溜在？而且類似這樣的成功企業(yè)也是不少的。
從兩位老師上學(xué)到了有趣的 Training 方法
我也計劃學(xué)下簡單的繪畫他托，設(shè)計一些互動的環(huán)節(jié)掖肋，未來在團隊 Training 的時候能產(chǎn)生更好的效果。
當(dāng)然收獲不止這些赏参。
心得
- 學(xué)無止盡志笼，保持好奇心，除了有開放的心態(tài)把篓，還要懷有空杯心態(tài)纫溃。
- 躬行實踐，實踐是檢驗真理的唯一標準韧掩，嘗試在多方面運用 Scrum紊浩。
- 授人以漁，幫助團隊理解 Scurm疗锐，并能在 Scrum 架構(gòu)下自組織運轉(zhuǎn)坊谁。
