? ? ? “道德的營(yíng)養(yǎng)不良和精神的中毒對(duì)人們心靈危害，正如身體的營(yíng)養(yǎng)不良對(duì)身體健康的危害一樣友扰。”對(duì)后進(jìn)生的不良行為庶柿，我們不能掉以輕心村怪，聽(tīng)之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭浮庐，任其發(fā)展下去甚负，必然導(dǎo)至從小到大，形成惡習(xí)审残，但是大張其鼓地批評(píng)教育腊敲，處理不當(dāng)，也會(huì)損害他們的自尊心维苔，做出事以愿違的事。 最后我覺(jué)得做好差生的轉(zhuǎn)變工作還要重視差生家訪工作懂昂。教育工作者對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育介时，只掌握學(xué)生在校的情況是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)經(jīng)常家訪凌彬，特別對(duì)差生沸柔，應(yīng)經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，隨時(shí)了解他們的情況铲敛，才有利于對(duì)他們進(jìn)行有的放矢的教育褐澎。曾有位差生，過(guò)去不太遵守紀(jì)律伐蒋，學(xué)習(xí)沒(méi)興趣工三，經(jīng)常拖拉作業(yè)。多次教育先鱼，但反復(fù)性較大俭正，還是很不自覺(jué)。后來(lái)我了解到這孩子從小由父親帶著焙畔，父親的話已無(wú)法約束他了掸读。他只服從母親的管教，但母親工作很忙，回到家常常是晚上九點(diǎn)以后了儿惫，此時(shí)孩子才肯在挨了打之后完成作業(yè)澡罚。掌握他的情況后，和其父母誠(chéng)懇地談了多次肾请，協(xié)調(diào)父母的管教方法和尺度留搔，并隨時(shí)了解情況，找到合適這孩子的教育方法筐喳。 在班主任工作中催式，我體會(huì)到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對(duì)后進(jìn)生我們只要關(guān)心避归、愛(ài)護(hù)他們荣月，做深入細(xì)致的工作，因勢(shì)利導(dǎo)梳毙，循循善誘哺窄，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心账锹，使他們有親切感萌业、安全感、信任感奸柬。我堅(jiān)信生年，精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)廓奕。
? ? ? “冰山理論”——真正讓我們大開(kāi)眼界抱婉，原來(lái)對(duì)于差生的轉(zhuǎn)化的確有理論可遵循。
? ? ? ? 記得一年前我教到的一個(gè)學(xué)生桌粉，是我們學(xué)校有名的“耪艏ǎ”學(xué)生，經(jīng)常遲到曠課铃肯，來(lái)學(xué)校上課也是欺負(fù)這個(gè)欺負(fù)那個(gè)的患亿，成天在學(xué)校惹禍，學(xué)校老師個(gè)個(gè)都拿他無(wú)法押逼。
? ? ? ? 幸好今年春季學(xué)期我們學(xué)校來(lái)了一位心里輔導(dǎo)老師步藕，這位老師先是在學(xué)校了解這位學(xué)生的行為，然后通過(guò)家訪宴胧，和學(xué)生的爺爺了解學(xué)生的家庭情況漱抓，知道學(xué)生的內(nèi)心世界有著不平凡的心理狀況，進(jìn)而了解了該生產(chǎn)生這種心理和行為的根源——父親因吸毒被判刑勞教恕齐，母親不走多年無(wú)音訊乞娄，孩子本人無(wú)人關(guān)愛(ài)瞬逊，心里承受不住社會(huì)壓力而產(chǎn)生變態(tài)。
? ? ? ? 這位老師回到學(xué)校就先找學(xué)生談心仪或，并且想方設(shè)法的聯(lián)系到了學(xué)生的母親确镊，并且耐心勸導(dǎo)這位母親回到了孩子的身邊，沒(méi)有幾天范删，這位學(xué)生簡(jiǎn)直就像換了一個(gè)人似的蕾域，學(xué)期結(jié)束還被學(xué)校評(píng)為美德少年。
? ? ? 這……難道不就是“冰山理論”的體現(xiàn)嗎到旦？旨巷，教育——一個(gè)多么發(fā)人深思的詞語(yǔ)啊添忘！
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