前段時間躬柬，有位年輕媽媽因為輔導(dǎo)寫作業(yè)拜轨，一動怒，導(dǎo)致血管堵塞中風(fēng)了允青，陪娃寫作業(yè)已經(jīng)成為一種高危職業(yè)橄碾。
關(guān)于陪孩子寫作業(yè)，每個家長都能寫出一部血淚史，各種心酸和無奈也許經(jīng)歷了以后才能印象更為深刻法牲。
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難道我家娃真的很笨嗎史汗？家長們一度陷入自我懷疑中。為什么一寫作業(yè)各種問題就出來了拒垃？不是喝水就是上廁所停撞，題目教了很多遍就是不會，負數(shù)相反數(shù)的概念傻傻分不清悼瓮。
歸根究底不是娃笨戈毒，是我們的教育方法出了問題。
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當我們埋怨孩子太笨的時候横堡，是不是該反思一下自己的原因埋市。
我國老教育學(xué)家陳鶴琴說過：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”命贴。養(yǎng)育道宅，養(yǎng)是給予孩子生理需求，育是教孩子心理需求胸蛛。
朋友小云自從兒子上了一年級污茵，過了一段與兒子斗智斗勇的日子，孩子剛一進門葬项，就開始教孩子學(xué)習(xí)省咨，可是一個禮拜過去了，哪個是a,哪個是o玷室，哪個是e還是傻傻分不清。
每次去接孩子笤受，語文老師說：“你家孩子太笨了穷缤，回家好好教教他，每次上課讀書就跟小和尚念經(jīng)一樣箩兽，合在一起都會津肛，單個拎出來，誰都不認識汗贫∩碜”
語文老師的一頓數(shù)落，讓小云無地自容落包，開始不斷總結(jié)經(jīng)驗部蛇，為什么孩子語文總是不好，如果我用孩子的語言去教學(xué)咐蝇，那不就行了涯鲁。
于是小云就不斷想出各種點子來教孩子讀書，比如在教“l(fā)”這個字的時候，就說小豬趕豬嘞嘞嘞抹腿。教“z”的時候岛请，就說小熊寫字資資資……學(xué)完以后兒子還來一句“媽媽，那個l就是我剛才哭的眼淚吧”警绩。頓時讓人哭笑不得崇败。
幼兒園的時候，孩子主要是玩肩祥，一些比較直觀有趣的語言能夠激發(fā)孩子的興趣后室。幼升小學(xué)習(xí)拼音的時候，如果只教拼音搭幻，孩子肯定能睡著咧擂，但是用一些有趣的語言，比干巴巴的教學(xué)檀蹋，效果更明顯松申。
興趣是孩子學(xué)習(xí)的第一內(nèi)驅(qū)力，有了興趣俯逾，效果事半功倍贸桶，沒有興趣，事倍功半桌肴。
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“媽媽的眼睛就像探照燈皇筛，嘴巴就像點讀機，哪里錯了播哪里”一名來自三年級的小朋友志成抱怨說坠七。
志成是一個三年級的學(xué)生碳锈，每天回家媽媽就一言不發(fā)的坐在凳子上，看著我寫作業(yè)罗心，眼睛就直勾勾盯著我吏砂，看得我心里發(fā)毛。做對的題目的時候拳魁，我們相安無事惶桐，一旦做錯，她就開始指責(zé)我潘懊，這個不對姚糊，那樣也不對，就像魔音一樣縈繞在我的腦子里授舟，我聽著媽媽對我的否定救恨，偶爾還對我一陣“河?xùn)|獅吼”，對學(xué)習(xí)越來越?jīng)]有信心岂却，也越來越討厭媽媽了忿薇。
志成的媽媽無奈的說：
家里就他一個孩子裙椭，我們總想幫助孩子少走彎路。
當他一犯錯署浩，我就想出來指出來揉燃。本以為這樣可以減少孩子犯錯誤的幾率，沒想到孩子成績越來越來差……
心理學(xué)中有個“墨菲定律”筋栋，越不想發(fā)生的事情越會發(fā)生炊汤。擔心孩子成績不好，想讓他少犯錯誤弊攘，可是理想很美好抢腐，現(xiàn)實很骨感。
后來這位媽媽看著孩子差強人意的成績襟交，決定改變策略迈倍。她找了個時間跟孩子談了一下：兒子，你已經(jīng)三年級了捣域，該為自己的行為負責(zé)了啼染。我每天只負責(zé)給你檢查作業(yè)，或者你遇到不會的再來問我焕梅，我們一起來解決迹鹅。
剛開始孩子有很多不會的，做完一題小心翼翼地看著她贞言，問她對不對斜棚，她就對兒子說：我們定的規(guī)矩是，你先做完该窗，然后有錯弟蚀，我們一起解決問題。
孩子做完以后酗失，媽媽看到滿篇的錯誤粗梭，有時候氣地想暴揍他，甚至直接對著他大吼级零。可是心底不停地有個聲音告訴她：忍住滞乙，忍住奏纪，忍住，不能發(fā)火斩启，不能發(fā)火……重要的事情告訴自己三遍序调。
媽媽陪他一起查字典，一起尋找解決的方法兔簇，還別說发绢，這種方法真有效硬耍，孩子犯錯誤的幾率少了，自信心就提升了边酒，對學(xué)習(xí)越來越感興趣经柴。
我們生活中經(jīng)常遇到這樣一種情況，當孩子問媽媽這道題該怎么做時墩朦，家長為了省事坯认，習(xí)慣直接給出答案∶セ粒可是我們直接給出了答案牛哺，自己省了功夫，卻讓孩子失去了思考能力劳吠。
父母看似幫助孩子暫時解決了問題引润，其實是打斷孩子成長，讓孩子養(yǎng)成依賴性的壞習(xí)慣痒玩，長久以往淳附，讓孩子潛意識中懷疑自己，認為自己不行凰荚，而不斷否定自己燃观。
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曾經(jīng)遇到一位爸爸在談到當初教女兒跳繩的時候感慨萬千。
女兒很胖便瑟，跳繩很費勁缆毁，每次跳繩就像要了她的命，明明很簡單的兩腳并攏跳一下就過去了到涂，可是就是跳不過脊框。爸爸媽媽為此頭發(fā)都愁白了好幾根。
班主任說：你們要有信心践啄，孩子剛開始可能做得不好浇雹，你們得多鼓勵。
后來爸爸就跟孩子一起屿讽，一開始就跟孩子表現(xiàn)的一樣昭灵，老是跳不過，后來爸爸說：你看我也不行伐谈，今天開始我們一起學(xué)習(xí)跳繩烂完。
爸爸和孩子一起跳繩，媽媽在旁邊鼓勵诵棵，今天連跳兩個寶寶好棒翱衮肌！明天繼續(xù)加油履澳。今天寶寶和爸爸比賽嘶窄，看誰跳的多怀跛，……就這樣孩子慢慢學(xué)會了跳繩。
我們總是用成人的眼光來教孩子柄冲，所以在輔導(dǎo)作業(yè)時就出現(xiàn)了“這么簡單你也不會”吻谋，“跟你說過好幾遍了，你怎么還是不會”羊初。那是因為我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)滨溉，掌握了學(xué)習(xí)方法，當然很簡單长赞』拊埽可是對于孩子來說，那是一個新的東西得哆，一個新的學(xué)習(xí)歷程脯颜。
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陪讀的家長大部分神經(jīng)都比較脆弱，被孩子刺激贩据，親媽秒變后媽栋操，不是對著孩子大吼，就是不斷地指責(zé)饱亮，家里瞬間變成菜市場矾芙，累了自己也傷了孩子。
科學(xué)研究表明不斷否定孩子的近上，會讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵抗心理剔宪，嚴重者可能厭學(xué)。
無原則地對孩子吼叫壹无，還會導(dǎo)致自信心的喪失葱绒，從而認為“我很無能”，長大以后很難適應(yīng)社會斗锭。
其實你換個角度思考一下就明白了地淀，如果你在職場上，老板對你的辛辛苦苦做的策劃岖是，批得一無是處帮毁，你是不是也比較難以接受，甚至是苦悶豺撑，抱怨作箍。
根據(jù)心理學(xué)家馬斯洛的研究：當人的生理需求得到滿足，也就是吃飽穿暖之后前硫，心理最大的渴望就是愛和歸屬感，它就像心靈的食物荧止，會令人感到空虛沮喪屹电。
孩子心理最大的渴望就是和父母做相同的事情阶剑，這樣他們就會覺得你和他們是一國的，這是歸屬感的需求危号，所以家長們少點指責(zé)牧愁，多點鼓勵。養(yǎng)育外莲，是一邊陪著孩子長大猪半，一邊不斷尋找教育方法。
家長平時教育孩子要有平常心偷线，作業(yè)不會慢慢教磨确，習(xí)慣不好慢慢改，……教育是一個長久的活計声邦，立竿見影的效果只治標不治本乏奥，人生路還很長,為了一時的痛快而傷了親子關(guān)系就不好了。
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