帶娃兩年多，我讀了不下50本育兒書籍衣迷。如果說一本書的精彩與否來自它是否啟迪思維耕渴，那這本《培養(yǎng)右腦思維的33個(gè)游戲》不算很精彩的那類。但它最大的益處在于讓你在心思怠惰時(shí)瞥一眼就能知道怎么做邻吞，像菜譜一樣组题，材料（玩具）齊全，按步驟做就好抱冷。
比如崔列，在大小游戲里，作者提供示范：“試一試從大到小把布偶排列起來”旺遮。日常帶娃中赵讯，可以照做以及拓展。
這種比較大小耿眉，以及順序排列边翼，就是早教中數(shù)學(xué)啟蒙的一種，日常生活里隨時(shí)隨地都可以對(duì)娃施教鸣剪。當(dāng)然组底，這以不打擾孩子自主探索為前提丈积。
這里我想提一下游戲之于育兒的意義。
舉例來說斤寇，買菜回來路上桶癣，娃不想走了，求抱抱娘锁，而你大包小包抱不得牙寞，怎么辦？
講道理莫秆，對(duì)幼兒幾乎無用间雀，即使孩子聽懂了也未必愿意配合。發(fā)火镊屎，那更糟了惹挟，結(jié)局經(jīng)常會(huì)大人孩子都不開心。
其實(shí)缝驳，只要肯動(dòng)腦筋连锯，創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲，矛盾就能化解用狱。
我和我兒玩的其中一個(gè)游戲叫做開火車运怖。讓孩子做車頭，我做車廂跟著走夏伊，大包小包都是貨物了摇展。游戲內(nèi)容和道具越豐富越好，表演越逼真越妙溺忧∮搅總之，娃不僅配合鲁森，而且開心祟滴。
為什么會(huì)這樣？為什么“家長(zhǎng)式”管教法效果很差歌溉，而游戲卻能輕易化解踱启，且歡樂連連？
這一切都因?yàn)椋?strong>游戲是兒童的第一語言研底。
根據(jù)腦科學(xué)研究埠偿，人腦的發(fā)育從右腦開始，到左腦完結(jié)榜晦，真正成熟要到25歲左右冠蒋。所以，右腦發(fā)達(dá)的兒童是情緒腦乾胶，以高興不高興來判斷一切抖剿。而成人朽寞，因?yàn)榇竽X發(fā)育基本完成，左右腦相互協(xié)調(diào)斩郎，所以可以感性理性兼?zhèn)洹?/p>
故而脑融，成人動(dòng)不動(dòng)跟兒童（尤其是小小孩）講道理，無異于對(duì)“潘跻耍”彈琴肘迎。真正能贏得小孩的管教方式是用孩子樂意接受的語言——?dú)g樂的——游戲式的。
只有以歡樂的游戲式為基點(diǎn)锻煌，才談得上管教妓布，甚至早教啟蒙。
所以宋梧，以游戲?yàn)榛痉绞降谋緯阌辛藢?shí)操性的意義匣沼。
（對(duì)游戲以及大腦發(fā)育感興趣的伙伴推薦《游戲力》《全腦教養(yǎng)法》和《魔法歲月——0-6歲孩子的精神世界》）
