11月13日恐似，澎湃新聞報道了學習類app存在的一些亂象杜跷，如夾雜小黃文、葷段子矫夷；學習交流平臺變?yōu)椤盎チ脤毜亍备鹈疲琣pp同學圈漸失原味；app里的游戲成分双藕、抄襲作業(yè)現(xiàn)象多等等淑趾。毫無疑問，學習類app存在很多bug忧陪，諸多亂象已偏離學習的本質(zhì)扣泊，會嚴重影響中小學生的學習狀態(tài)近范。
何為學習？對于學生來說延蟹，不僅要學習相關(guān)學科知識评矩，還要通過學習鍛煉自己解決問題的能力和獨立思考的意識〉确酰《中庸》把學習分成五個步驟：學稚照、問蹂空、思俯萌、辨、行上枕，學習應(yīng)該是個循序漸進咐熙、通過練習逐漸消化知識的過程。
但是直接抄襲作業(yè)很明顯是浪費時間的行為辨萍。根據(jù)報道我們知道棋恼，有的班至少三分之一的學生在用學習類app，真用來學習的少锈玉，大都直接抄答案爪飘。學生的很多作業(yè)和標準答案一樣，作文內(nèi)容也都是雷同的拉背。學生一味地依賴作業(yè)軟件师崎、追求標準答案，其結(jié)果只能是學習成績的下滑以及產(chǎn)生惰性和失去獨立思考的能力椅棺。
一方面犁罩，遏制住由app帶來的“抄襲風”需要學生的自律和家長老師的監(jiān)督。另一方面两疚，如果app開發(fā)者能把“以啟發(fā)指點式的方法輔助學生學習”視為宗旨去設(shè)計app床估，那app就不會代替學生的思考了。
其次丐巫，在學習時瀏覽到一些黃段子、接觸到很多游戲是有害無利的事情勺美。中小學生心智尚不成熟递胧，對新鮮事物好奇心強，自我約束能力和抵制誘惑能力較差励烦，在該靜下心來學習的年紀應(yīng)盡量少接觸外在誘惑谓着，初中的生物課自然會讓學生學習相關(guān)知識。
在信息高度發(fā)達的時代坛掠，學習類app上的不良信息就像污垢一樣會污染學生的心靈赊锚，導(dǎo)致學生注意力不集中治筒。就像一個學生所說“背單詞時出現(xiàn)的配圖和例句常常帶著些暗示、挑逗的意味”舷蒲，這一定不利于學生的成長與發(fā)展耸袜。
任何事情都要防微杜漸，相關(guān)app管理者需要承擔起自己的社會責任牲平，嚴格把關(guān)堤框，篩掉不良信息，否則極其容易迷惑中小學生的心智纵柿，甚至誤人子弟蜈抓。
還有一種不好的現(xiàn)象是學豆獎勵機制（學豆可以換獎品）與各種學霸榜單排名。班里的同學都在比排名昂儒、賺學豆沟使，有同學為了賺學豆花錢充VIP，還有作弊刷學豆的渊跋。我們很遺憾學習類app為同學們提供了一個盲目攀比腊嗡、通過花錢來提高排名的環(huán)境，這讓教育變了味拾酝，同學們之間無法形成良性競爭燕少，反而容易讓一些學生養(yǎng)成僥幸心理與錯誤的金錢觀和學習觀。
無疑蒿囤，通過付費來縱容自己的懶惰并達到目標的做法不可取客们，大手大腳的花錢和不勞而獲的思想對這些幾歲、十幾歲的孩子絕無益處蟋软。因此镶摘，付費賺學豆這種設(shè)計并不科學，設(shè)計者只顧經(jīng)濟利益而忽視了教育的本質(zhì)岳守。
要知道凄敢，孩子成長過程中養(yǎng)成的良好心性和品格，是孩子獨有的一生財富湿痢。然而學生們在app上的同學圈里互撩涝缝、為了明星而開撕、開黃腔等行為有違學習的初心譬重，真的是亂套了拒逮，既不利于形成良好人際關(guān)系，又影響學習臀规。學生的自律意識是一方面滩援，app的不合理設(shè)置才是關(guān)鍵所在。
教育無小事塔嬉，當學習類app的使用者是幾歲玩徊、十幾歲的孩子時租悄，我們就必須重視起來，祖國的花朵不能被藏污納垢的角落影響到恩袱。學習app應(yīng)當發(fā)揮輔助學習的功能泣棋，相關(guān)軟件開發(fā)者應(yīng)以此為原則，對學生們有一些擔當畔塔，集思廣益潭辈，創(chuàng)新軟件使用機制，整治軟件上存在的不良現(xiàn)象澈吨。
