? ? 經(jīng)濟(jì)獨(dú)立以后涡尘，我參加過(guò)各式各樣的身心靈療愈體驗(yàn)趁冈，讀過(guò)各式各樣提升幸福感的文 章歼争，他們有一個(gè)共性：教我們放下對(duì)自己的批判，放下對(duì)自己的攻擊渗勘，接納自己的不完美沐绒，與自己和諧相處。
? ? 看到這里旺坠，可能你會(huì)懷疑乔遮，我到底有多不幸福？
? ? 為自己辯解一番：把潛意識(shí)挖出來(lái)价淌，放進(jìn)意識(shí)里申眼，這是榮格說(shuō)到改變命運(yùn)的唯一捷徑。畢竟更多的人蝉衣，活進(jìn)自己的命運(yùn)括尸。
? ? 在這些課程或場(chǎng)域中，體驗(yàn)自我接納的愉悅與安寧病毡，此情此景的感受是真實(shí)的濒翻，然而往往隨著回歸俗世，這種安寧分分鐘被打破啦膜，如此往復(fù)有送。我沒(méi)有懷疑這些理論的不合理不真實(shí)，更多的在想僧家，這是為什么雀摘。
? ? 我的不快樂(lè)，是從什么時(shí)候開(kāi)始的八拱？
? ? 腦海中想不起最初的那幅畫(huà)面了阵赠，倒是有很多場(chǎng)景涯塔，不經(jīng)意就會(huì)閃過(guò)，那些我發(fā)過(guò)誓未來(lái)不會(huì)對(duì)待我孩子的方式清蚀。盡管90%的父母都不以為然匕荸，甚至引以為傲的方式。
? ? 我從小到大枷邪，戴著好孩子榛搔，好學(xué)生的光環(huán)，一路開(kāi)著小掛东揣。仿佛一眨眼践惑，我就成為了現(xiàn)在的我。然而很多救斑，調(diào)皮的童本，學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子，從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始被各種標(biāo)簽“綁架”脸候，“差等生”穷娱、“壞孩子”。當(dāng)年身處這種環(huán)境中的我运沦，還有一點(diǎn)點(diǎn)小竊喜泵额，自己是有優(yōu)越感的人。然而年紀(jì)越大携添，回顧這一切嫁盲，突然覺(jué)得好可怕。28歲的我烈掠，看小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生羞秤，仿佛就是小奶娃，萌萌的傻孩子左敌，怎么可以因?yàn)槟撤N因素瘾蛋，就去給他貼上標(biāo)簽，甚至不斷的用負(fù)面的語(yǔ)言去給他洗腦矫限，瓦解他的尊嚴(yán)和自信心哺哼。人生對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)，似乎來(lái)的太早些叼风，貴人何時(shí)出現(xiàn)呢取董？
? ? 當(dāng)年和我一起長(zhǎng)大的這些人中，有多少无宿，低估了自己的價(jià)值茵汰，而陷入平庸，又有多少像我一樣的孽鸡，自尊心強(qiáng)经窖，敏感要強(qiáng)的孩子坡垫，不斷用這樣那樣的尺子衡量自己梭灿，失去了自我画侣。
? ? 在大風(fēng)大浪中，沒(méi)有真正的幸存者堡妒，有的失去了生命配乱，有的失去了安全感。
? ? 何為正確對(duì)錯(cuò)皮迟，何為成功失敗搬泥，多少為人師為人母的當(dāng)事人，還沒(méi)有活出自己理想的標(biāo)準(zhǔn)伏尼，何苦強(qiáng)求自己認(rèn)知之外的結(jié)果忿檩。
? ? 奈何，人越是無(wú)知爆阶，越是會(huì)自以為是燥透，甚至偏執(zhí)。
? ? 教育改革的根本辨图，不是教育孩子班套，而是教育成年人，土壤肥沃了故河，枝繁葉茂是自然規(guī)律吱韭。
? ? 我深知這并不是一件容易的事情，但容易的事情交給機(jī)器人就好鱼的，還要我們干嘛呢理盆？
