? ? ? ? “水本無華布卡，相蕩乃生漣漪突梦。石本無火，相擊而發(fā)靈光羽利。教研雖無涯，探索亦有道刊懈≌饣。”為了幫助教師提高課堂教學(xué)實(shí)效性，充分發(fā)揮集體的力量虚汛，形成教學(xué)的合力匾浪，更為了扎實(shí)推進(jìn)教師的教學(xué)能動(dòng)性，根據(jù)教研安排于2020年10月20日上午,進(jìn)行了六年級數(shù)學(xué)聽評課活動(dòng)卷哩。
? ? ? ? 首先蛋辈，段國強(qiáng)老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了比的基本性質(zhì)。（比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），比值不變冷溶。）使學(xué)生明白可以應(yīng)用比的基本性質(zhì)化簡比渐白。
? ? ? ? 其次，小組合作學(xué)習(xí)課本上的例題逞频，明確為什么要那樣做纯衍？其中的算理是什么？之后學(xué)生展示苗胀，師生共同總結(jié)化簡比的方法:1.整數(shù)比的化簡襟诸。前項(xiàng)和后項(xiàng)除以兩數(shù)的最大公因數(shù)。2.分?jǐn)?shù)比的化簡基协。前項(xiàng)和后項(xiàng)同乘兩分母的最小公倍數(shù)歌亲，約去分母，化成整數(shù)比澜驮。3.小數(shù)比的化簡陷揪。把小數(shù)比擴(kuò)大倍數(shù)化成整數(shù)比。4.分?jǐn)?shù)比小數(shù)泉唁。轉(zhuǎn)化為小數(shù)比或是整數(shù)比再化簡鹅龄。
? ? ? ? 最后，學(xué)生板演亭畜，師生及時(shí)評改出現(xiàn)的問題扮休。
? ? 課后，我們數(shù)學(xué)組全體成員進(jìn)行了評課研討活動(dòng)拴鸵。
? ? ? ? 集體的智慧與經(jīng)驗(yàn)是寶貴的玷坠，改進(jìn)不足，存放優(yōu)良劲藐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)八堡，說出來，寫下來聘芜，共勉共進(jìn)兄渺。教研活動(dòng)的開展，達(dá)到資源共享汰现、共同提高挂谍、提升教學(xué)質(zhì)量的目的∠顾牵“寶劍鋒從磨礪出口叙，梅花香自苦寒來”。每一次教研活動(dòng)嗅战，都是一次收獲妄田，一次成長。
