? ? 一? ?
清晨6：15瞭吃，如同往常，我急匆匆地趕往教室涣旨。
和所有害怕遲到的孩子一樣歪架，在校園的主干道上我也邁開了腳步奔跑起來，我又何嘗不害怕遲到呢霹陡？幸好和蚪，趕在晨讀鈴打響之前，我跨進了5班的前門烹棉，我的內心一陣喜悅攒霹，我終究再次贏過了鈴聲！
我滿臉堆笑浆洗，步伐輕盈催束，因為奔跑，我的身體已經(jīng)微微發(fā)熱伏社。在這個睡意還很惺忪的冬日清晨抠刺，我想給孩子們帶去的是一份熱情和活力。因此摘昌，我愿意腳步輕盈速妖，也必須腳步輕盈。
快速地將晨讀任務布置下去第焰，我便旋風似的轉身买优，大步跨出教室妨马，來到6班挺举。一進教室，三張空空的課桌首先映入眼中烘跺，無疑湘纵，這是屬于“遲到釘子戶”的空蕩。
布置讀書任務滤淳、在班級環(huán)繞一圈梧喷，三人仍然遲遲不來，一股無名的怒火燒得我煩躁不安脖咐。
6:24铺敌，當我重新來到6班的時候，他們正懶散地拿出課本站到了教室的前面屁擅，一個孩子的頭發(fā)濕漉漉的偿凭，估計剛剛洗過；一個孩子的外套領口被掖在里面派歌，還未來得及整理弯囊；還有一個孩子的頭發(fā)被梳理成二八開痰哨，每一根發(fā)絲都堅守在主人給它設定的崗位上，井然有序匾嘱。三人依然一副“你自怒火中燒斤斧，我只巋然不動”的慵懶表情。
無數(shù)次的罰站霎烙，已經(jīng)讓罰站失去了它該有的教育意義撬讽。
此刻，昨天早上遲到的三個孩子的身影在我眼前浮現(xiàn):在清晨的冷風中吼过，三個男孩站在教室外瑟瑟發(fā)抖锐秦，因為遲到〉脸溃看到他們單薄的身影酱床，一股憐惜從心而生，我不忍心再批評他們趟佃，我決定和他們做一個約定:本大周剩下的幾天扇谣，咱們不遲到！他們答應得很爽快闲昭，態(tài)度也很堅決罐寨！果然，第二天早上序矩，這三個孩子都沒有遲到鸯绿！他們自己說出的話，他們做到了簸淀，那天清晨瓶蝴，他們戰(zhàn)勝了自己！
然而租幕，今天的遲到者換了一批人舷手！看到教室里空蕩蕩的課桌，我氣急敗壞劲绪、怒火中燒男窟，甚至當他們來到教室時，我擰起了他們的耳朵贾富。但當我氣得面紅耳赤時歉眷，半小時前我自己賴在被窩不愿起床的畫面又重新浮現(xiàn)在面前，是啊颤枪，這么寒冷的清晨汗捡，有多少人愿意離開溫暖的被窩，在寒風里東奔西突汇鞭，我不是也有“起床困難癥”嗎凉唐，更何況天生有惰性的孩子庸追？我努力讓自己平靜下來：我能和昨天遲到的孩子做約定，對今天的遲到者又為什么不可以台囱？
所幸淡溯，孩子們都沒有責怪我，并且都和我愉快地約定這個周不再遲到簿训。
很多時候咱娶，我們喜歡站在優(yōu)越者的角度，去指責孩子的不足强品，卻沒有蹲下身子去了解他們膘侮、理解他們，其實他們最需要的是我們的理解與寬容的榛。
雖然明日未至琼了，但是我相信，沒有哪一個孩子不向往陽光夫晌，沒有哪個孩子不追逐成長雕薪。給他一縷光，或許他能還你一盞燈晓淀！
? ? ? ? ? 二
約定的第四天所袁，6班依然無一人遲到，教室里連續(xù)三天沒有了遲到者們突兀的站立凶掰。對于一個幾乎每天有人遲到的班級燥爷，能取得這樣的進步，真是令人驚喜懦窘。
我很慶幸前翎，四天前我和他們做了這樣的約定！
老師們都說6班娃娃調皮奶赠，不守紀律鱼填，我不否認药有∫愀辏可是調皮中不也摻有活潑和靈氣嗎？給他一種規(guī)則愤惰，他不也可以愉快而堅定地遵守嗎苇经？
此刻，我想起了昨天午后的第一節(jié)課課前宦言。冷風傳遞著寒意扇单，細雨迷蒙了天空，若是平常的日子奠旺，我可以撐著傘氣定神閑地在雨中漫走蜘澜，但是昨天不行施流，因為第一節(jié)課的預備鈴已經(jīng)打響，6班的孩子們還等著我上第一節(jié)課鄙信。正在我急匆匆地準備上樓時瞪醋，后面?zhèn)鱽砹藘扇说泥止韭暎一仡^装诡，看到洲洲和子恒正推搡著彼此银受，腳步遲疑著不敢上前，見我發(fā)現(xiàn)了他們鸦采，臉上現(xiàn)出尷尬的神色宾巍，隨即一溜煙似的朝教室奔去。
我明白了渔伯，他們以為自己已經(jīng)遲到顶霞，因破壞了我們之間的約定而羞愧。那一刻锣吼，我也有點沮喪确丢，恨他們不爭氣，晨讀能做到不遲到吐限，下午的第一節(jié)課卻又做不到鲜侥。
我到辦公室拿起課本就來到班上，準備奚落一下兩個遲到者诸典，對于“破壞規(guī)則的人”描函，讓他難堪一下是必不可少的，我心里這樣想著狐粱。就在我剛剛站定舀寓，第一句話還未說出口的時候，上課鈴悠然緩慢地響起肌蜻，我從來沒有聽過這么悅耳的鈴聲互墓，它此刻正向我、向全班同學宣告著這兩個孩子的勝利：他們沒有破壞規(guī)則蒋搜，沒有破壞約定篡撵。我忍不住笑出了聲！
但是豆挽，有同學在下面小聲地提醒我：江老師育谬，今天有兩個人遲到咯……語氣有點意味深長。
我緩緩地從口袋里掏出手機帮哈，看了一眼時間：13：50膛檀，多么美妙的時刻啊！然后將手機屏幕對著同學們咖刃，鄭重地說：“現(xiàn)在剛好一點五十泳炉，蔡大洲和王子恒已經(jīng)在上課鈴打響之前進了教室，所以他們并沒有遲到嚎杨！他們依然在履行著我們的約定……”
未等我說完胡桃，已經(jīng)有同學為他們鼓起了掌，并紛紛看向他們磕潮，這兩位已經(jīng)羞澀得不知所措了翠胰。
“雖然沒有遲到，但是來得有點晚卻是事實自脯，以后要來早點哦之景！”我微笑著提醒他們。教室里其樂融融膏潮。
回想幾天前锻狗，對于他們是否能遵守約定，我的心里實在沒有底氣焕参，我最擔心的便是有人破壞規(guī)則轻纪，讓我和大家都難堪。如今叠纷，四天過去了刻帚，沒有一個人遲到，我的喜悅無以言說涩嚣。這四天來崇众，我的早起也變得簡單而美好起來，當鬧鈴響起航厚，我不再有絲毫遲疑顷歌，更不會再縮在被窩里，我會快速起身幔睬、穿衣眯漩、洗漱，以最快的速度來到班級麻顶，因為每天清晨看到他們齊扎扎地坐在教室赦抖，已經(jīng)成了我最快樂的期待，如果他們再以熱情的讀書聲來迎接我的到來澈蚌，我會覺得我就是天底下最幸福的老師摹芙。
現(xiàn)在覺得灼狰，6班的孩子們宛瞄，真是無比可愛:我只是給了他們一束光，沒想到他們真的給了我一盞燈，那么溫暖份汗，那么耀眼盈电！
? ? ? ? 三? ?
本大周的最后一個清晨，也是與6班孩子約定本周不遲到的最后一個晨讀杯活。
每個離校的日子總是那么美好匆帚，即使有冷風和冬雨，孩子們依然滿心歡喜旁钧，十天來的疲憊總算可以暫時釋放吸重。我也和他們一樣，雖然這又將是一個異常辛苦的工作日歪今，但是我依然精神抖擻嚎幸，因為即將到來的周末，因為我們的約定寄猩。
“已經(jīng)連續(xù)四天無一人遲到嫉晶，對于經(jīng)常有人遲到的6班孩子來說，這實在是一件非常難得的堅持田篇√娣希”這樣想著，我的腳步不覺已跨進了6班教室泊柬。
“老師椎镣，宋億遲到了！”一進門兽赁，就有孩子小聲地提醒我衣陶。
我抬眼向后排的座位望去，果然有一個空座位闸氮。
我斂住笑容剪况，內心似乎被一盆冷水澆灌。因為擔心他們最后一天“晚節(jié)不逼芽纾”译断，昨晚我特意寫了一篇文章表揚他們，晚自習的時候讀給他們聽或悲，就是為了繼續(xù)鼓勵孙咪，以使我們的約定圓滿。
然而巡语，一切都是徒勞翎蹈！
宋億的遲到似乎給我們已經(jīng)即將到來的圓滿硬生生地切掉了一角。
2分鐘過后男公，宋億風塵仆仆地趕到了荤堪，他低著頭就往座位上沖，所有同學都對他行注目禮，并一直用目光將他送到了座位澄阳。
等他坐定拥知，氣息平緩了下來，我踱步來到他的身邊碎赢，問他為什么會遲到低剔？
他告訴我因為賴床，現(xiàn)出了很尷尬的神色肮塞。他終究沒有堅持到底襟齿！
我默默地走開了！
同學們又將目光投向了我枕赵，想從我的眼睛和臉色上找出憤怒蕊唐，但是我沒有，此刻的我很平靜烁设。
10分鐘過后替梨，我示意同學們停止讀書。
“今天早上宋億遲到了装黑，這是我們約定的最后一天副瀑，眼看勝利就在眼前，然而現(xiàn)在……不知道同學們有沒有話告訴宋億恋谭！”我的語調平靜而嚴肅糠睡。
同學們紛紛舉起了手。
“覺得很可惜疚颊，只差一點狈孔，我們就可以做到了！哎……”林雨陽的嘆息里透著他深深的惋惜材义。
“我很憤怒均抽！我們這么多同學都在努力，卻因為宋億賴床把我們的努力全部推翻了其掂∮突樱”龔宇玏言語里的憤慨呼之欲出。
“我不想批評誰款熬，也不是指責宋億深寥，就是覺得他對不起大家，對不起江老師贤牛！早起來兩分鐘就可以了惋鹅，但是他卻沒有⊙臭ぃ”陳純雅詩總是那么淡定而平和闰集。
“我就想批評宋億沽讹，對，我就要批評他返十，遲到了就是遲到了妥泉，而且還是賴床椭微，如果所有同學都可以無視規(guī)則洞坑，無視紀律，那么我們的班級就會一團糟蝇率。遲到者沒有任何理由迟杂。”作為班長本慕，李丹始終站在班級管理的高度去看待同學們的一切行為排拷。
……
同學們七嘴八舌，有的憤怒锅尘，有的埋怨监氢，有的平和，有的理性……
未等同學們說完藤违，教室外已經(jīng)人聲鼎沸浪腐，預示著提前下課的班級就餐時間已到。此刻顿乒，我什么都沒有說议街，什么也不需要再說，同學們的批評已經(jīng)達到了教育的目的璧榄，對于遲到者特漩，就連同學們也容不下。宋億的頭越埋越低骨杂，白皙的側臉上現(xiàn)出通紅的顏色涂身。
當知道有人沒有遵守約定時，有老師問我:由此看來搓蚪，你和他們的約定有效嗎访得？
我不言語，只是微笑陕凹。
我曾經(jīng)料想悍抑，對于6班孩子而言，想要他們遵守與我的約定杜耙，做到完全不遲到是不可能的要求搜骡，但是孩子們的表現(xiàn)大大超出了我的預料，幾天的時間只有一位同學遲到一次佑女，這難道不是進步嗎记靡？這不僅是進步谈竿，而且是巨大的進步，這種進步帶給我的驚喜也是巨大的摸吠。
很多時候空凸，我們容易夸大教育的功用，認為教育無所不能寸痢，然而呀洲，我們不得不承認很多事情是教育不能解決的。
更多的時候啼止，我們會期望教育能一蹴而就道逗，付出了一分就期待十分的回報，而且必須馬上見效献烦，然而教育的過程是緩慢的滓窍，如同種植花朵，不是你播了一粒種巩那，它就能馬上開出花朵吏夯，等待花開，更要不斷給它施肥澆水修枝即横，絕不能因為它長歪了一點就否定他的成長噪生。對學生的教育也是如此，如果老師急躁令境、求勝心切杠园，認識不到學生的進步與成長需要老師耐心的等候和反復的引導，往往會苦了自己舔庶、傷了學生抛蚁，因為，你給他一束光惕橙，不是每個人都能還你一盞燈瞧甩。
然而，我愿等候這盞燈弥鹦！
