關(guān)于少兒編程穿撮、STEM教育
少兒編程是當(dāng)下最熱門(mén)的話(huà)題涛菠，隨著人工智能的不斷發(fā)展注盈，給孩子學(xué)習(xí)編程也逐步進(jìn)入了每一位家長(zhǎng)的選擇之中苫亦。少兒編程簡(jiǎn)而言之就是針對(duì)6~18歲孩子所做的編程教育，幫助他們?cè)诳萍硷w速發(fā)展的時(shí)代更早地接觸到人工智能枫耳、編程化思維以及深度學(xué)習(xí)等將在未來(lái)作為主流發(fā)展的行業(yè)理念。并為他們打下堅(jiān)實(shí)的編程基礎(chǔ)孟抗，為將來(lái)的升學(xué)就業(yè)提供幫助迁杨。
而提到少兒編程，STEM教育也必須要介紹一番凄硼。STEM是Science(科學(xué))铅协、Technology(科技)、Engineering(工程)摊沉、Mathematics(數(shù)學(xué))的首字母縮寫(xiě)狐史。這個(gè)學(xué)科對(duì)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、健康和安全起到極其重要的作用骏全。不過(guò)在幼兒園到高中的學(xué)習(xí)階段苍柏，只是集中學(xué)習(xí)了Science(科學(xué))和Mathematics(數(shù)學(xué))。比較少注意到令人類(lèi)可以創(chuàng)作產(chǎn)品和系統(tǒng)的Technology(科技)以及設(shè)計(jì)制造的Engineering(工程)姜贡。而且這4個(gè)學(xué)科一般都會(huì)被分開(kāi)獨(dú)立教學(xué)试吁。但是在新一代的環(huán)境下，我們需要重新將4個(gè)學(xué)科連接在一起觀察楼咳，不再只看個(gè)別科學(xué)熄捍。畢竟在現(xiàn)實(shí)世界中，科學(xué)就已經(jīng)將科技和數(shù)學(xué)三個(gè)科學(xué)結(jié)合在一起母怜，而工程又需要科學(xué)和科技以及數(shù)學(xué)三結(jié)合余耽。
少兒編程課程開(kāi)展
就目前的少兒編程課程而言，主要分為入門(mén)與進(jìn)階兩個(gè)階段苹熏，而剛?cè)腴T(mén)的孩子通常以Scratch或Python作為第一門(mén)編程語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)宾添。
l Scratch主要針對(duì)相對(duì)低齡的孩子通過(guò)模塊化學(xué)習(xí)幫助他們更快地建立編程的概念，幫助他們盡早地學(xué)習(xí)少兒編程中重要的編程思維柜裸。
l 而Python則針對(duì)有較好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)及邏輯思維的大齡孩子缕陕，相比Scratch，Python將編程思維進(jìn)一步深化疙挺，深入了解機(jī)器的運(yùn)行方式扛邑。而相比其他編程語(yǔ)言，Python的簡(jiǎn)易及可讀性則突出了其作為入門(mén)編程語(yǔ)言的地位铐然。
而在孩子們打下一定的編程基礎(chǔ)后蔬崩，則可以按照孩子不同的需求及興趣學(xué)習(xí)不同的語(yǔ)言諸如C#、C++搀暑、Java沥阳、Php等等，而Python也同樣可以作為進(jìn)階語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)自点。
少兒編程教學(xué)方式
如今主流的少兒編程教學(xué)通常都有線上&線下兩種教學(xué)模式桐罕，以適應(yīng)客戶(hù)不同的教學(xué)需求。而這也是和語(yǔ)數(shù)外等教育相比的不同之處桂敛，因?yàn)樯賰壕幊探逃ǔ２粫?huì)因?yàn)榫€上的授課形式而降低授課質(zhì)量功炮，而傳統(tǒng)的教學(xué)則會(huì)有較大的不確定性，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)與電腦無(wú)關(guān)术唬，在對(duì)電腦的接觸中很可能會(huì)分散學(xué)習(xí)的注意力薪伏。
而如今的少兒編程推崇項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式，在帶領(lǐng)孩子完成一系列項(xiàng)目的同時(shí)通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的深入了解與實(shí)踐粗仓，更好地學(xué)習(xí)編程嫁怀。比起當(dāng)下常規(guī)的教學(xué)方式设捐，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)能更好帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生們更加投入學(xué)習(xí)內(nèi)容之中塘淑，深度鉆研知識(shí)的魅力萝招。
少兒編程教育趨勢(shì)
近日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》朴爬，其中明確指出人工智能成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的新焦點(diǎn)即寒，應(yīng)逐步開(kāi)展全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程召噩、逐步推廣編程教育母赵、建設(shè)人工智能學(xué)科，培養(yǎng)復(fù)合型人才具滴，形成我國(guó)人工智能人才高地凹嘲。
此次規(guī)劃出臺(tái)，將會(huì)加快編程培訓(xùn)進(jìn)入中小學(xué)課堂的實(shí)施進(jìn)度构韵。
無(wú)獨(dú)有偶周蹭，2015年教育部發(fā)布《關(guān)于“十三五”期間 全面深入推進(jìn)教育信息化工作的指導(dǎo)意見(jiàn) 》中鼓勵(lì)探索STEAM教育、創(chuàng)客教育等新教育模式疲恢。
2017年《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出小學(xué)科學(xué)課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)揮了重要作用凶朗。為進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)教育，2017年秋季開(kāi)始显拳，小學(xué)科學(xué)課程起始年級(jí)調(diào)整為一年級(jí)棚愤。原則上按照小學(xué)一、二年級(jí)每周不少于1課時(shí)安排課程杂数，三至六年級(jí)的課時(shí)數(shù)保持不變宛畦。
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，計(jì)算機(jī)科學(xué)的普及揍移，能更好的讓中小學(xué)生找到更好的學(xué)習(xí)渠道次和，更好的認(rèn)識(shí)世界。這也是美國(guó)前總統(tǒng)奧巴馬狂砸40億美金推動(dòng)編程教育那伐，并發(fā)起“編程一小時(shí)”的運(yùn)動(dòng)踏施，頻頻為編程教育平臺(tái)code.org組織站臺(tái)的原因，旨在讓全美小學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)編程喧锦，更早的接觸計(jì)算機(jī)读规。
2017 年浙江省將信息技術(shù)（包含編程）作為高考選考科目（7 選3）中的一門(mén)，與傳統(tǒng)理化生科目具有同等地位燃少。考慮到此次國(guó)務(wù)院重點(diǎn)提出要推廣編程教育铃在，預(yù)計(jì)會(huì)有更多地區(qū)高考將涉及編程科目阵具。這個(gè)也是對(duì)標(biāo)美國(guó)政府對(duì)青少年計(jì)算機(jī)科技教育碍遍，我們做出的高考變革嘗試。
結(jié)合浙江阳液、上海兩地先行做出的高考改革怕敬，未來(lái)的全國(guó)范圍高考改革，肯定也將圍繞著這一未來(lái)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃作出調(diào)整帘皿。
人工智能將代替人類(lèi)現(xiàn)有的很多工種东跪，未來(lái)人才的培養(yǎng)和就業(yè)，跟現(xiàn)在推進(jìn)的素質(zhì)教育改革密不可分鹰溜，機(jī)器代替了人虽填，人類(lèi)將有更有意義的事情去做。高考作為人才選拔的現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)曹动，必將面臨全面改革斋日。
人工智能的發(fā)展是大勢(shì)所趨，未來(lái)所有行業(yè)都將隨著人工智能帶來(lái)升級(jí)與變革墓陈。會(huì)有更多的產(chǎn)業(yè)和新興商業(yè)模式誕生恶守。
此次《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，對(duì)于人才的培育有以下幾點(diǎn)重點(diǎn)贡必。
l 重點(diǎn)一：中小學(xué)階段設(shè)置人工智能課程
實(shí)施全民智能教育項(xiàng)目兔港，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育仔拟，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與寓教于樂(lè)的編程教學(xué)軟件衫樊、游戲的開(kāi)發(fā)和推廣。 支持開(kāi)展人工智能競(jìng)賽理逊，鼓勵(lì)進(jìn)行形式多樣的人工智能科普創(chuàng)作橡伞。鼓勵(lì)科學(xué)家參與人工智能科普。
l 重點(diǎn)二：人才培養(yǎng)晋被，建設(shè)人工智能學(xué)科
完善人工智能領(lǐng)域?qū)W科布局兑徘，設(shè)立人工智能專(zhuān)業(yè)，推動(dòng)人工智能領(lǐng)域一級(jí)學(xué)科建設(shè)羡洛，盡快在試點(diǎn)院校建立人工智能學(xué)院挂脑，增加人工智能相關(guān)學(xué)科方向的博士、碩士招生名額欲侮。鼓勵(lì)高校在原有基礎(chǔ)上拓寬人工智能專(zhuān)業(yè)教育內(nèi)容崭闲，形成“人工智能+X”復(fù)合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)新模式，重視人工智能與數(shù)學(xué)威蕉、計(jì)算機(jī)科學(xué)刁俭、物理學(xué)、生物學(xué)韧涨、心理學(xué)牍戚、社會(huì)學(xué)侮繁、法學(xué)等學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育的交叉融合。
l 重點(diǎn)三：人工智能高端人才隊(duì)伍建設(shè)
培育高水平人工智能創(chuàng)新人才和團(tuán)隊(duì)如孝。支持和培養(yǎng)具有發(fā)展?jié)摿Φ娜斯ぶ悄茴I(lǐng)軍人才宪哩，加強(qiáng)人工智能基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究第晰、運(yùn)行維護(hù)等方面專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)锁孟。重視復(fù)合型人才培養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)貫通人工智能理論茁瘦、方法品抽、技術(shù)、產(chǎn)品與應(yīng)用等的縱向復(fù)合型人才腹躁，以及掌握“人工智能+”經(jīng)濟(jì)桑包、社會(huì)、管理纺非、標(biāo)準(zhǔn)哑了、法律等的橫向復(fù)合型人才。
l 重點(diǎn)四：建立重大科技創(chuàng)新基地
建立新一代人工智能基礎(chǔ)理論和關(guān)鍵共性技術(shù)體系烧颖，布局建設(shè)重大科技創(chuàng)新基地弱左，壯大人工智能高端人才隊(duì)伍，促進(jìn)創(chuàng)新主體協(xié)同互動(dòng)炕淮，形成人工智能持續(xù)創(chuàng)新能力拆火。建設(shè)和完善人工智能科普基礎(chǔ)設(shè)施，充分發(fā)揮各類(lèi)人工智能創(chuàng)新基地平臺(tái)等的科普作用涂圆，鼓勵(lì)人工智能企業(yè)们镜、科研機(jī)構(gòu)搭建開(kāi)源平臺(tái)，面向公眾開(kāi)放人工智能研發(fā)平臺(tái)润歉、生產(chǎn)設(shè)施或展館等模狭。
l 重點(diǎn)五：智能教育
利用智能技術(shù)加快推動(dòng)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法改革踩衩，構(gòu)建包含智能學(xué)習(xí)嚼鹉、交互式學(xué)習(xí)的新型教育體系。開(kāi)展智能校園建設(shè)驱富，推動(dòng)人工智能在教學(xué)锚赤、管理、資源建設(shè)等全流程應(yīng)用褐鸥。建立以學(xué)習(xí)者為中心的教育環(huán)境线脚，提供精準(zhǔn)推送的教育服務(wù)，實(shí)現(xiàn)日常教育和終身教育定制化。
少兒編程與程序員的關(guān)系
對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)而言酒贬，他們通常會(huì)將少兒編程與程序員聯(lián)系在一起又憨，這當(dāng)然是無(wú)可厚非的昌阿。然而在如今少兒編程可以說(shuō)可以涵蓋大部分行業(yè)瞄桨，諸如設(shè)計(jì)寝受、財(cái)務(wù)、管理等均有涉獵零如。當(dāng)然并不是說(shuō)少兒編程能對(duì)其他行業(yè)也造成舉足輕重的影響，但是學(xué)習(xí)編程后锄弱，可以對(duì)自己將來(lái)從事的行業(yè)所做的事進(jìn)行不同程度的優(yōu)化考蕾，幫助簡(jiǎn)化工作流程并更好地處理一些可以自動(dòng)化的任務(wù)來(lái)提高工作效率。人工智能的時(shí)代会宪，少兒編程已經(jīng)不是只有將來(lái)的程序員才需要學(xué)習(xí)了肖卧，各行各業(yè)都應(yīng)該在接受能力最強(qiáng)的時(shí)間段來(lái)提高自己的編程水平以達(dá)到時(shí)代需求。
少兒編程的誤區(qū)
l 誤區(qū)一：少兒編程和成人編程培訓(xùn)無(wú)差別
在如今編程培訓(xùn)班被業(yè)內(nèi)大為詬病的情況下掸鹅，少兒編程似乎也受到了一定的影響塞帐，然而事實(shí)并不是如此。比起編程培訓(xùn)班的速成求職巍沙，少兒編程更注重孩子們的學(xué)習(xí)質(zhì)量葵姥，幫助孩子們建立正確的編程理念以及習(xí)慣，相比速成班而言句携，少兒編程更注重基礎(chǔ)榔幸，更注重孩子未來(lái)的發(fā)展前途。
l 誤區(qū)二：少兒編程并不著急學(xué)矮嫉，以后學(xué)也不晚
這種情況對(duì)于家里沒(méi)有從事編程行業(yè)的親屬而言是不可取的削咆，因?yàn)槭紫葲](méi)有第一手接觸業(yè)內(nèi)動(dòng)向的渠道，不知道科技的發(fā)展趨勢(shì)蠢笋。其次可能也難以接觸到正確的編程環(huán)境拨齐，從而導(dǎo)致了孩子對(duì)于編程的抵觸，影響了對(duì)于編程學(xué)習(xí)的看法挺尿。所以應(yīng)當(dāng)在孩子接受學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的時(shí)候奏黑，學(xué)習(xí)少兒編程來(lái)培養(yǎng)邏輯思維，同時(shí)理解程序的設(shè)計(jì)理念编矾，而不是落后于他人熟史，也許不要落后在起跑線上是給予了孩子巨大的負(fù)擔(dān)，然而這的確是每個(gè)孩子都不得不面對(duì)的挑戰(zhàn)窄俏。
l 誤區(qū)三：少兒編程不適合高中及以上孩子學(xué)習(xí)
對(duì)于學(xué)習(xí)少兒編程的年齡來(lái)說(shuō)蹂匹，大多數(shù)家長(zhǎng)可能認(rèn)為超過(guò)高中的孩子就不適合少兒編程了，其實(shí)這也是錯(cuò)誤的凹蜈。因?yàn)樯賰壕幊淌悄依烁唠A的課程限寞，足以幫助孩子從基礎(chǔ)開(kāi)始忍啸，乃至到競(jìng)賽得獎(jiǎng)，并且這些獎(jiǎng)項(xiàng)將對(duì)未來(lái)升學(xué)留學(xué)履植，乃至保送都有巨大的影響力计雌。
總而言之，少兒編程已經(jīng)是大勢(shì)所趨玫霎，它將在未來(lái)幾年里飛速發(fā)展凿滤，而對(duì)于所有孩子們而言，少兒編程也將成為舉足輕重的學(xué)科之一庶近，也許在未來(lái)更要列入高考科目中去翁脆。所以從現(xiàn)在起，每一位家長(zhǎng)都應(yīng)重視起編程行業(yè)的發(fā)展鼻种，幫助孩子更好地適應(yīng)這個(gè)時(shí)代反番，更好的面對(duì)全民編程的來(lái)臨
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