今天讀了《不管教的勇氣》第一章败京，感覺很有收獲兜喻，對自己的育兒理念有很多啟發(fā)。
以前赡麦，我認為在教育孩子的過程中應(yīng)該要“該批評的時候批評朴皆，該表揚的時候表揚”，可是泛粹，作者卻給出了不同的觀點遂铡。他認為，批評和表揚都不是好的育兒方法晶姊。批評會帶來一些負面影響扒接，比如：當(dāng)孩子正確做事得不到回應(yīng)時就會故意做一些被批評的事，以獲得關(guān)注们衙，因為每個孩子都有被關(guān)注的需要钾怔；批評的效果只是暫時的，孩子是因為害怕而停止問題行為蒙挑，而不是因為被批評宗侦，久而久之，會讓孩子形成消極懦弱的性格脆荷。同樣凝垛，表揚會讓孩子產(chǎn)生依賴心理，長期因為表揚而做正確事情的孩子蜓谋，一旦沒有了表揚梦皮，他就失去了好好做事的動力。無論批評還是表揚桃焕，我們都沒有把孩子和我們放在平等的位置上剑肯，而是一種不對等的，以上對下的姿態(tài)观堂。
那我們應(yīng)該怎么做呢让网？正確的做法是既不批評也不表揚。把解決問題的主動權(quán)交給孩子师痕，無論成功還是失敗溃睹，由孩子自己為自己負責(zé)。不要對孩子的課題橫加干涉胰坟。就拿孩子在公交車上保持安靜這件事情來說因篇，如果孩子在公交車上吵鬧，我們可以提醒他：“你的聲音聽起來很響，我擔(dān)心會吵到其他的乘客竞滓，你覺得怎樣才能避免這種情況呢咐吼？”而不是直接進行憤怒的批評。同樣商佑，如果孩子做到了保持安靜锯茄，你可以跟他說：“謝謝你在公交車上保持安靜，讓我們有一個很好的乘車環(huán)境茶没！”這樣能讓孩子獲得對他人的貢獻感肌幽。
有時候，我們會因為孩子的某些不正確行為采用體罰的方法。事實上，體罰是沒有意義的璃弄，他只是一種報復(fù)行為畔濒，而且常常伴隨著憤怒。我們只需要教會孩子好好表達，告訴孩子，只有在他用語言好好表達訴求的時候才能答應(yīng)他們，而不是用哭鬧画机、耍賴等方式。在這一點上新症，我有深刻的體會步氏。我兒子以前半夜上廁所是不說話的，只是會發(fā)出“嗯嗯啊啊”的聲音徒爹，當(dāng)我問他怎么了荚醒？是不是想上廁所？想喝水隆嗅？他也不說話界阁，只是繼續(xù)“嗯嗯啊啊”。后來胖喳，我跟他做了約定泡躯，需要我的幫助時一定要明確說出來，我才能幫助他丽焊，后來他就慢慢開始說話较剃。幾次以后，他就變成主動說要上廁所技健，沒有了中間“嗯嗯啊啊”的過程写穴。
