10. 如何使課堂程序增加學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

學(xué)生的學(xué)習(xí)只有在一個(gè)管理良好的課堂里才能有所提高硫嘶。

高效能教師會(huì)把當(dāng)天需要使用的程序張貼出來(lái)乏屯，或者預(yù)先準(zhǔn)備好饲帅，待學(xué)生一到就發(fā)下去執(zhí)行矛绘，這一程序必須前后一致虑鼎，目的是讓它成為學(xué)生的慣例辱匿。如，啟動(dòng)一節(jié)課的學(xué)習(xí)程序炫彩。

學(xué)生傳遞試卷應(yīng)當(dāng)以橫排進(jìn)行匾七。

學(xué)生將作業(yè)本放在桌上指定的地方，并不是一個(gè)好的程序江兢，因?yàn)槊课粚W(xué)生都要走上講臺(tái)乐尊，導(dǎo)致教室一片混亂』罚或者指定學(xué)生或助手收作業(yè)扔嵌，或橫排傳遞的方式限府。不管選擇什么樣的程序收作業(yè)，第一次操作時(shí)一定要進(jìn)行程序演練痢缎。

只與自己競(jìng)爭(zhēng)胁勺。

向你的學(xué)生傳遞的信息：

世界上只有一個(gè)人，你可以與之競(jìng)爭(zhēng)独旷，這個(gè)人就是你自己署穗；

每天堅(jiān)持努力，成為最優(yōu)秀的人嵌洼；

人生的意義不是為了超越別人案疲，而是超越自己；

當(dāng)你與自己較量的時(shí)候麻养，大家希望你在這個(gè)課堂上能與其他人合作褐啡，互敬互助；

你的職責(zé)不僅僅是為了自己學(xué)習(xí)鳖昌，還應(yīng)當(dāng)為了你隊(duì)友的學(xué)習(xí)而努力备畦。

團(tuán)隊(duì)程序：

學(xué)生在學(xué)習(xí)中使用的最好的方法就是手腦并用。參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)可以鍛煉對(duì)今后成功起著重要作用的能力许昨。

在團(tuán)隊(duì)中配合越好懂盐，學(xué)到的越多。

合理且有效地分組取決于兩個(gè)因素：班級(jí)氛圍和教師說(shuō)明糕档。

分組沒(méi)有必要征求學(xué)生意見(jiàn)莉恼，因?yàn)椴粫?huì)有永久的小組。簡(jiǎn)單以此為指南告訴學(xué)生：人數(shù)速那、活動(dòng)時(shí)間类垫。

學(xué)生能否順利加入小組決定于教師對(duì)團(tuán)隊(duì)機(jī)制和責(zé)任的解釋是否清楚明白。

小組構(gòu)成：

確定小組名稱琅坡、確定小組規(guī)模悉患、說(shuō)明活動(dòng)的目的、材料和步驟榆俺、教授程序售躁、堅(jiān)持小組任務(wù)的個(gè)人負(fù)責(zé)制、教授評(píng)估方法茴晋，使學(xué)生能夠評(píng)價(jià)他們共同學(xué)習(xí)的效果陪捷。

材料事先放在托盤(pán)中，便于迅速發(fā)放和收集诺擅。標(biāo)明號(hào)碼市袖。安排一個(gè)學(xué)生分發(fā)材料并回收所有材料。

小組名稱：可以考慮稱呼同隊(duì)為支持小組，每個(gè)人都是支持伙伴苍碟。

小組規(guī)模：舉例四人小組：1人負(fù)責(zé)收集資料酒觅，并在結(jié)束時(shí)將資料歸還到相應(yīng)地方；1人負(fù)責(zé)監(jiān)督活動(dòng)步驟是否到位微峰；1人負(fù)責(zé)觀察舷丹、記錄數(shù)據(jù)和在活動(dòng)中做記錄；1人負(fù)責(zé)監(jiān)督小組報(bào)告的撰寫(xiě)蜓肆。

教授課堂程序：

對(duì)自己的任務(wù)和小組學(xué)習(xí)的結(jié)果負(fù)責(zé)颜凯；

有問(wèn)題問(wèn)支持小組成員而不要問(wèn)老師；

支持小組求助仗扬，樂(lè)于相助症概；

小組成員無(wú)人能回答問(wèn)題，則一起討論早芭，達(dá)成一致后再安排一位成員向老師求助彼城；

成員個(gè)人對(duì)小組工作結(jié)果負(fù)責(zé)。

當(dāng)學(xué)生在一個(gè)相互支持逼友、相互幫助的環(huán)境中學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)效果更好秤涩。

預(yù)先計(jì)劃：

開(kāi)學(xué)第一天：門口迎接每位學(xué)生：將學(xué)生領(lǐng)到指定座位帜乞、黑板上寫(xiě)下教學(xué)要求，請(qǐng)學(xué)生查看并遵守筐眷。自我介紹黎烈。

教授課堂程序：教授課堂規(guī)則、不遵守規(guī)則的后果及遵守規(guī)則的獎(jiǎng)勵(lì)匀谣；標(biāo)明對(duì)課堂的期待照棋。

程序樣本：進(jìn)入教室：安靜有序進(jìn)入教室，擺放好東西武翎，開(kāi)始自習(xí)烈炭。

班訓(xùn)：張貼在教室前方墻上，每天早上全體起立宝恶，高喊班訓(xùn)符隙。

上洗手間：每月四次機(jī)會(huì)。超過(guò)四次扣分垫毙。一次只允許一位霹疫。

普通教師在開(kāi)學(xué)第一天往往直切正題只顧講課，那么在以后的日子里综芥，這些教師只得追著學(xué)生學(xué)丽蝎。高效能教師會(huì)在第一周把重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生如何遵守課堂程序。

轉(zhuǎn)換程序：

順序轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵：教學(xué)口令清晰簡(jiǎn)潔膀藐，口令要簡(jiǎn)短易行屠阻。

第一步：結(jié)束红省。給學(xué)生時(shí)間提示栏笆，我將在兩分鐘內(nèi)說(shuō)換任務(wù)蚜枢；第二步：準(zhǔn)備。我說(shuō)，換任務(wù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)馬上結(jié)束卢厂；第三步，開(kāi)始新的任務(wù)。除了口頭引導(dǎo)之外，應(yīng)該把頁(yè)碼和問(wèn)題的序號(hào)寫(xiě)在黑板上。任務(wù)過(guò)渡開(kāi)始后，過(guò)渡期間不要說(shuō)話掷空。轉(zhuǎn)換期間認(rèn)真觀察。

第三特質(zhì)：掌握課程

高效能教師知道如何通過(guò)課程設(shè)計(jì)來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)步赤炒。

1. 如何創(chuàng)建一份有效的作業(yè)

課程結(jié)果越合理你辣，學(xué)習(xí)方向越明確，學(xué)生的收獲就越多窘行。

學(xué)習(xí)和教師講解了多少內(nèi)容無(wú)關(guān)六孵。學(xué)習(xí)就是學(xué)生的收獲冠息。高效能教師以學(xué)習(xí)者為中心菇绵，學(xué)生的學(xué)習(xí)必須成為學(xué)校所有決策的中心。

教育中的關(guān)鍵問(wèn)題是學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)沿猜，要是學(xué)生們不做作業(yè)，學(xué)習(xí)就無(wú)從談起。

作業(yè)沒(méi)有明確說(shuō)明學(xué)生該學(xué)什么剃袍，要讓學(xué)生完成作業(yè)就會(huì)非常難，甚至是不可能逆甜。因?yàn)闆](méi)有標(biāo)準(zhǔn)素征，沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)御毅，沒(méi)有為特定目的而進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)凤粗。

問(wèn)問(wèn)我希望學(xué)生學(xué)會(huì)什么嫌拣，我希望學(xué)生收獲什么异逐。把你希望學(xué)生學(xué)會(huì)和收獲的內(nèi)容明確地傳達(dá)給學(xué)生情组，幫助他們更好的控制自己的學(xué)習(xí)院崇。教師的角色不是“覆蓋”cover底瓣，一味的講解更多的內(nèi)容；教師的角色是“揭示”uncover患民。

創(chuàng)建一份有效作業(yè)的四個(gè)步驟：

一匹颤、確定你想要學(xué)生完成什么

決定你想讓學(xué)生學(xué)到什么印蓖，而不是我要教給學(xué)生什么內(nèi)容溅蛉。標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)温艇，標(biāo)準(zhǔn)是創(chuàng)造的基礎(chǔ)勺爱，標(biāo)準(zhǔn)描述要教什么，而不是怎樣教。標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)成了課程的核心和主要內(nèi)容奈泪。有了標(biāo)準(zhǔn)后，學(xué)校就可以創(chuàng)建各自的課程指南冯遂。課程指的是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的所有科目蛤肌，明確表明了對(duì)學(xué)生的要求展东。有了課程琅锻，教師才知道要教什么，學(xué)生才知道要學(xué)什么处硬。課程規(guī)定了教師要教的內(nèi)容，并為教師提供相應(yīng)的教學(xué)方法疮方。課程就像餐廳里的菜單，就如同旅游的地圖溜歪。

課程結(jié)構(gòu)越合理，學(xué)習(xí)方向越明確自阱，學(xué)生越有可能取得優(yōu)異的成績(jī)萝喘。

二爬早、用一句話表達(dá)一項(xiàng)具體任務(wù)

這叫做目標(biāo)或?qū)W習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。目標(biāo)就是學(xué)生為了掌握教師指定他們需要學(xué)會(huì)车胡、理解和掌握的內(nèi)容而必須達(dá)到的要求析命。課程目標(biāo)就是學(xué)習(xí)的目的簇搅，目標(biāo)能使學(xué)生更好的期待集中于和理解課程的教學(xué)目的。

在上課開(kāi)始時(shí)，告訴學(xué)生他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么建钥，需要完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù)欲险。有了目標(biāo)天试，學(xué)生上課的目的就更明確了务唐。

開(kāi)始時(shí)就把結(jié)果考慮在內(nèi)刑巧，意味著開(kāi)始時(shí)就要對(duì)自己的目的有著清楚的認(rèn)識(shí)。--StephenConvey

為學(xué)習(xí)而教學(xué)恭理，使用可說(shuō)明如何表達(dá)學(xué)習(xí)已發(fā)生的詞咨演，尤其是動(dòng)詞缴饭。動(dòng)詞是動(dòng)作詞或思考詞夸楣。布魯姆分類把動(dòng)詞分為相互關(guān)聯(lián)的六組，知識(shí)竹观、理解拍嵌、應(yīng)用遭赂、分析、綜合横辆、評(píng)價(jià)撇他。

如應(yīng)用布魯姆分類法認(rèn)識(shí)南極。

學(xué)習(xí)目標(biāo)并非一定要寫(xiě)下來(lái)狈蚤，也可以只進(jìn)行口頭說(shuō)明困肩。對(duì)于小學(xué)生以及某些特殊教育場(chǎng)合，也不需要一次就將所有目標(biāo)告訴學(xué)生脆侮，一次介紹一兩個(gè)目標(biāo)可能更合適锌畸。

三、給每位學(xué)生一份學(xué)習(xí)目標(biāo)

當(dāng)學(xué)生知道他們應(yīng)負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)的目標(biāo)時(shí)靖避，就能大權(quán)在握潭枣。學(xué)習(xí)任務(wù)越短，學(xué)生越有可能完成幻捏。除了學(xué)期報(bào)告以及其他一些特殊項(xiàng)目盆犁，高中作業(yè)不能超過(guò)五天，初中不能超過(guò)三天篡九，小學(xué)生不得超過(guò)一天谐岁，最多不能超過(guò)兩天。

四、把目標(biāo)展示給學(xué)生或是讓學(xué)生帶回家

把目標(biāo)寫(xiě)在黑板上伊佃，不管是課程學(xué)習(xí)還是參與學(xué)習(xí)活動(dòng)窜司。如果學(xué)生知道他們?yōu)槭裁匆鲞@些事，他們可能會(huì)更加積極锭魔。課程一開(kāi)始就應(yīng)該明確學(xué)習(xí)目標(biāo)例证，這樣每位學(xué)生才知道努力的方向路呜。課程教學(xué)的過(guò)程中迷捧，也應(yīng)該提醒學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此檢查自己對(duì)內(nèi)容的理解情況胀葱。結(jié)束時(shí)重申學(xué)習(xí)目標(biāo)漠秋，幫助學(xué)生抓住學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

擬定目標(biāo)的三大要素：結(jié)構(gòu)抵屿，格式要前后一致庆锦；精確，使用簡(jiǎn)明扼要的句子轧葛。成就搂抒，說(shuō)明需要達(dá)到的成就。

教育不是控制學(xué)習(xí)者的過(guò)程尿扯，而是使學(xué)習(xí)者控制自己的學(xué)習(xí)過(guò)程求晶。By AllisonPreece

2. 如何測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)

測(cè)驗(yàn)的目的是要確定學(xué)生是否掌握了目標(biāo)，是否已經(jīng)達(dá)到了作業(yè)的既定目標(biāo)衷笋。測(cè)試必須在課程開(kāi)始之前就準(zhǔn)備好芳杏，它將被用來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)估。作業(yè)和測(cè)試應(yīng)該一起準(zhǔn)備辟宗，而且是在作業(yè)開(kāi)始之初就準(zhǔn)備爵赵。

如果有衡量標(biāo)準(zhǔn)，你就能從學(xué)生那里得到良好的表現(xiàn)泊脐。如果沒(méi)有衡量標(biāo)準(zhǔn)空幻，你從學(xué)生那里得到的只是借口。By Peter Drucker

目標(biāo)決定測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容和數(shù)量容客。測(cè)驗(yàn)的目的是檢查學(xué)生對(duì)課程目標(biāo)的掌握程度氛悬。不一定都是用書(shū)面測(cè)試，也可以用其他形式的測(cè)試耘柱。不管什么形式如捅，都必須同課程目標(biāo)相關(guān)聯(lián)。

教師的主要角色不是給學(xué)生打分调煎，教師的主要角色是幫助每位學(xué)生達(dá)到他們各自最高的學(xué)習(xí)成績(jī)镜遣。為了讓學(xué)生取得學(xué)習(xí)上的成功，最好使用學(xué)習(xí)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)。

教學(xué)的目的是幫助所有學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得成功悲关，而不是給學(xué)生貼上失敗的標(biāo)簽谎僻。高效能教師按照標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并努力達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)寓辱。低效能教師教授章節(jié)艘绍，找到許多作業(yè)給學(xué)生做。在高效能教師的課堂里秫筏，學(xué)生的注意力集中在與教師相同的目標(biāo)上诱鞠。所有課程材料，閱讀作業(yè)这敬，練習(xí)冊(cè)航夺，多媒體講座和活動(dòng)的準(zhǔn)備和呈現(xiàn)，都必須圍繞一點(diǎn)崔涂，按照課程目標(biāo)教學(xué)阳掐。

“反向設(shè)計(jì)”認(rèn)為，不應(yīng)該圍繞最喜愛(ài)的活動(dòng)計(jì)劃一節(jié)課冷蚂。更加卓有成效的課程應(yīng)該以考慮你想實(shí)現(xiàn)的結(jié)果為開(kāi)始缭保，然后反向計(jì)劃你需要做什么才能實(shí)現(xiàn)此結(jié)果。確定期望的結(jié)果蝙茶，確定可接受的學(xué)習(xí)表現(xiàn)艺骂，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃。

如何制定課程計(jì)劃尸闸？課程計(jì)劃即學(xué)習(xí)計(jì)劃彻亲。雖然打破傳統(tǒng)、標(biāo)新立異是很難的事吮廉，但你可以考慮把你的課程計(jì)劃稱為學(xué)習(xí)計(jì)劃苞尝，因?yàn)槟蔷褪切枰獙W(xué)生掌握的內(nèi)容。你是為學(xué)生如何學(xué)習(xí)制定計(jì)劃的宦芦。

大部分學(xué)校不會(huì)為老師提供學(xué)習(xí)計(jì)劃宙址，老師需要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在網(wǎng)上搜索教師課程計(jì)劃一詞调卑，就可以找到很多可用的鏈接抡砂。

要是沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃，沒(méi)有課程計(jì)劃恬涧，沒(méi)有某種教學(xué)上的指導(dǎo)注益，你就不能在你的課堂時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)最大的效果。

3. 如何評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)

高效能教師會(huì)給學(xué)生一套評(píng)分指南溯捆，明確規(guī)定學(xué)生如何才能完成課程目標(biāo)和取得一個(gè)特定的分?jǐn)?shù)丑搔。

作為教師，你的任務(wù)是為學(xué)生的成功創(chuàng)造條件，而評(píng)分指南可以說(shuō)就是指引學(xué)生通向成功的一個(gè)重要目標(biāo)啤月。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)由三部分組成：標(biāo)準(zhǔn)煮仇、分值、期望的成績(jī)谎仲。一般可以以表格的形式展示浙垫。

評(píng)分指南定義成功，為學(xué)生指明努力的方向郑诺。老師并非憑主觀印象進(jìn)行打分夹姥，相反，依據(jù)的是一套事先制定好的評(píng)分指南间景，具體規(guī)定了怎樣才能取得怎樣的分?jǐn)?shù)佃声。學(xué)生和老師都清楚地知道這些評(píng)分指南艺智。教導(dǎo)學(xué)生使用評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)估倘要。

教育反饋的目的不是要給學(xué)生評(píng)級(jí)、分類或羞辱他們十拣。反饋的目的是改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)封拧。

評(píng)估不是一項(xiàng)孤立的活動(dòng)，自始至終貫穿全課程夭问，貫穿每一天泽西。可采取許多形式進(jìn)行評(píng)估缰趋，從測(cè)驗(yàn)捧杉、評(píng)分規(guī)則、問(wèn)題秘血、口頭陳述到人造物品味抖，都是為了幫助學(xué)生取得進(jìn)步』伊福互聯(lián)網(wǎng)上有很多范例仔涩，用Google搜索Rubrics選擇最適合的指南。

你必須知道要教到哪里粘舟，學(xué)生才知道要學(xué)到哪里熔脂。

看看你準(zhǔn)備的課程，并問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：

你的學(xué)生知道上課時(shí)他們要學(xué)到的內(nèi)容嗎柑肴？

你知道用什么方法幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)嗎霞揉？

你的學(xué)生知道他們和你將用什么方法評(píng)估其課程學(xué)習(xí)效果嗎？

4. 如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

教師若以團(tuán)隊(duì)工作晰骑，會(huì)更有成效适秩。

教師們共同努力，以實(shí)現(xiàn)可衡量的具體目標(biāo)。這加大了改善學(xué)生學(xué)習(xí)效果的可能性隶症。

持續(xù)改進(jìn)的學(xué)校的教師具備以下三個(gè)特征政模，這些品質(zhì)是學(xué)校獲得成效的基礎(chǔ)：以卓有成效的團(tuán)隊(duì)開(kāi)展工作；確定明確和可衡量的目標(biāo)蚂会；不斷收集和分析成績(jī)數(shù)據(jù)淋样。

學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)分析學(xué)生的功課，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果胁住。分析學(xué)生功課的一種方法是讓團(tuán)隊(duì)成員帶來(lái)學(xué)生做的同一年級(jí)老師布置的作業(yè)趁猴。將這些功課分為三大類，優(yōu)秀彪见，一般和較差儡司，從每一類中挑選一份樣品。用簡(jiǎn)單的重復(fù)性問(wèn)題評(píng)估每一份樣品：我們?cè)鯓硬拍芨倪M(jìn)或改變我們的教學(xué)余指？幫助功課較差的學(xué)生至少達(dá)到一般功課的水平捕犬？怎樣幫助功課一般的學(xué)生更好的完成功課？可以設(shè)計(jì)哪些學(xué)習(xí)工具來(lái)激勵(lì)每個(gè)學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)酵镜？

分析教學(xué)碉碉，而非教師或?qū)W生。

要分享技能淮韭，幫助學(xué)生成功垢粮。教授這些技能，全年都要與全班一起復(fù)習(xí)靠粪。如何做筆記蜡吧，如何閱讀教科書(shū)，家庭作業(yè)是課堂作業(yè)的延升占键。

做筆記昔善，體現(xiàn)了人生最重要的技能之一：聆聽(tīng)。推薦康奈爾筆記法捞慌。

如何閱讀教科書(shū)：速效讀者會(huì)瀏覽耀鸦、掃視、從一頁(yè)跳到另一頁(yè)啸澡。這種方法叫做SQ3R閱讀法：概覽（Survey）袖订、發(fā)問(wèn)（Question）、精讀（Read）嗅虏、背誦（Read）和復(fù)習(xí)（Review）洛姑。

家庭作業(yè)：只布置可復(fù)習(xí)和強(qiáng)化學(xué)生課堂所學(xué)內(nèi)容的作業(yè)。家庭作業(yè)不是為了新的學(xué)習(xí)皮服。如果家庭作業(yè)有新的學(xué)習(xí)內(nèi)容楞艾，會(huì)挫敗許多學(xué)生及家長(zhǎng)参咙。

學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)擁有一個(gè)共同的愿景。在一所擁有共同愿景的學(xué)校硫眯，領(lǐng)導(dǎo)者努力讓大家協(xié)同工作蕴侧。人們彼此緊密聯(lián)系，而不是相互分離两入。孤立教學(xué)的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束净宵。良好的教學(xué)已在支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境里蓬勃發(fā)展。該環(huán)境是由教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)營(yíng)造的裹纳，他們共同努力择葡，在強(qiáng)大的專業(yè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的支持下改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。高績(jī)效學(xué)校的特征是社區(qū)性剃氧、連續(xù)性和連貫性敏储。

5. 從高效能老師成長(zhǎng)為教師領(lǐng)袖

如何成為教師領(lǐng)袖？

教師學(xué)得越多朋鞍，學(xué)生會(huì)學(xué)到更多已添。

重要的不是你投入了多少時(shí)間，而是在這些時(shí)間里你投入了多少精力番舆。有些人經(jīng)歷人生酝碳，只不過(guò)是在積累歲月矾踱。而另一些人經(jīng)歷人生恨狈，卻能向其歲月中注入生命。

高效能領(lǐng)導(dǎo)者的10種品質(zhì)：遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)呛讲；樹(shù)立榜樣禾怠；掌握必要的人際交流技巧；動(dòng)員和鼓舞別人努力實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)贝搁；專注于目標(biāo)吗氏；需要規(guī)定期限，定時(shí)完成任務(wù)雷逆；會(huì)調(diào)和個(gè)人和群體間的沖突和分歧弦讽；認(rèn)識(shí)到具有適當(dāng)?shù)闹R(shí)和技能的重要性，并督促培訓(xùn)膀哲；分享信息往产，并指導(dǎo)年輕和生手成員；要做好準(zhǔn)備某宪，熱情洋溢仿村，堅(jiān)持不懈。

工作是一個(gè)人為謀生所做的事兴喂。事業(yè)是一個(gè)人畢生的追求蔼囊。

不要只走別人的老路焚志，而要在別人沒(méi)走過(guò)的路上留下自己的足跡。By Robert Frost

成功教師的10條信念

相信每一個(gè)進(jìn)入你課堂的孩子都希望成長(zhǎng)畏鼓、學(xué)習(xí)和成功酱酬，也都具有這樣的能力；

相信自己云矫，你具備觸動(dòng)孩子并將他們帶到新高度所需要的技能岳悟；

相信每一天都是新的，有重新開(kāi)始的機(jī)會(huì)泼差；

相信你是更大的教育工作者群體的一部分贵少，他們都為自己的職業(yè)感到自豪并獻(xiàn)身于它；

相信你每天展示給學(xué)生的友好微笑堆缘，會(huì)溫暖更多的心靈滔灶，且數(shù)量超出你的想象；

相信和同事吼肥、管理人員和父母的相互合作將有助于培養(yǎng)孩子录平；

相信你既是一名教師又是一名學(xué)習(xí)者，并且使自己每年在專業(yè)上有所提高缀皱；

相信要成功斗这，就必須辛勤工作；

相信教育是人類的基石啤斗；

相信我們?cè)谶@里為了幫助你和你的學(xué)生取得成功表箭。

你不只是有所作為，你是獨(dú)一無(wú)二的钮莲。

高效能教師是一位專業(yè)教育家免钻、是一位教師領(lǐng)袖，他果敢地作出選擇崔拥，并努力成為改變學(xué)生人生的人极舔。

如何構(gòu)建一種高效能教師文化？

高績(jī)效學(xué)校具有一致性和連貫性链瓦。

教師拆魏，而非課程計(jì)劃，才是硬道理慈俯，才能讓學(xué)生進(jìn)步渤刃。

所有的好學(xué)校都有一個(gè)愿景和信念，他們的信念永遠(yuǎn)都是學(xué)生的成功肥卡。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)信念溪掀，學(xué)校需要付諸行動(dòng)——教師們的實(shí)際教學(xué)。

同年級(jí)的教師團(tuán)隊(duì)若能前后一致的使用精心設(shè)計(jì)的課程計(jì)劃步鉴，效果要比單個(gè)教師單獨(dú)使用折衷性課程好的多揪胃。