周天參加了劉凡老師組織的分享會-碗里能看見地球臀晃。
分享嘉賓是來自日本的品川教授。畢業(yè)于東京大學(xué)的品川教授一直致力于研究人代咸，自然和生物的關(guān)系荸百，除了在大學(xué)任教畜份，他也經(jīng)常去幼兒園教年幼的孩子們上課拒啰，也獨(dú)創(chuàng)了寓教于樂的教學(xué)方式甲捏。
因為是這次活動的主持人估脆，我提前一天和劉凡老師見到了品川教授，品川教授個子不高理疙，微胖豌熄，頭發(fā)有些花白，看上去樸素逊拍，親切世曾，像是鄰家和藹可親的大叔岭佳。我們一起逛了街市菜市場珊随，也在路邊的早餐店吃了廣東的腸粉和一些潮汕小吃,對每樣細(xì)小的食物衩辟，教授都認(rèn)真品嘗封寞，吃的非常香魂莫，贊不絕口鞋邑，仿佛吃到了人間美味。喝早茶的時候我們交流了彼此的飲食文化和風(fēng)土人情，也為第二天的分享做了一些交流枚碗。
第二天的分享會逾一，真的讓我打開思維，大開眼界肮雨，雖然作為主持人和工作人員遵堵，我聽課也不是很連貫，但是還是做了一些筆記跟大家分享酷含。
這次的分享會特別成功鄙早，我先要說一下劉凡老師的翻譯，精準(zhǔn)椅亚，流暢限番，生動，連貫呀舔，教授的每一個詞弥虐，每一個思考，甚至表情動作媚赖，劉凡老師都能非常棒的詮釋霜瘪，仿佛這些都是植根在她腦子里的內(nèi)容。所以整個分享會連貫緊湊沒有卡殼惧磺。劉凡老師在臺上散發(fā)光芒的那一刻颖对，讓我學(xué)習(xí)到，做每一件事都要全身心投入和準(zhǔn)備磨隘，結(jié)果會說話缤底。
品川老師的分享總結(jié)：
1.高深莫測的學(xué)問用最接地氣的方式精準(zhǔn)表達(dá)，是一堂大人小孩都能聽懂的課程番捂。這個源于品川教授以大學(xué)教授的身份經(jīng)常去幼兒園教學(xué)有關(guān)吧个唧！
2.品川教授在課堂上非常享受，從他講課手舞足蹈的表情设预，準(zhǔn)備充分的ppt(每一句都能引發(fā)你對人生的思考）徙歼，還有對學(xué)員問題解答的深入和思考，這絕對是真愛鳖枕。熱愛是有能量的魄梯，它讓你發(fā)光發(fā)熱，也會照亮別人宾符。
3.品川教授看似在講食育酿秸，其實是在聊人生，這樣看吸奴，他也是一位哲學(xué)家和心理學(xué)家允扇。自己對食物的感覺充滿自信缠局，不隨波逐流，別人說不好吃不代表你也隨大流考润；用五感狭园，五心去品嘗食物，獲得健康和豐盈的人生和幸福感糊治；食雖說是教養(yǎng)唱矛，但更是日常的修養(yǎng)。
4.品川教授看似在講食育,其實是在講教育井辜。我在孩子的教育上也得到很多啟發(fā)绎谦，比方說：對孩子，多提問粥脚，少給答案窃肠；用五感去體驗食物增強(qiáng)孩子的表達(dá)和寫作。比方說問孩子吃這個食物是什么聲音啊？怎樣的感覺嘀略？怎樣的味道？鼓勵孩子不停的進(jìn)行各種豐富的表達(dá)姨俩，不是簡單的很好吃。
5.品川教授啟發(fā)了我們的靈性層面。食物中有禪心。每天都要好好過生活泊窘，慢生活，細(xì)品味像寒，追隨內(nèi)心烘豹。食物是藝術(shù)，吃的行為時科學(xué)萝映，吃的方式?jīng)Q定人生吴叶。
有學(xué)員問阐虚，老師序臂，日本人吃飯前雙手合十說什么感謝的話，我們可否借鑒实束，老師的回答卻是奥秆，說什么不重要，重要的是你有一顆發(fā)自內(nèi)心想感恩的心和念頭咸灿。（當(dāng)晚和品川教授吃大閘蟹的時候，驚呆了避矢，他細(xì)細(xì)品味囊榜，不時發(fā)出贊嘆聲，大閘蟹被吃到晶瑩剔透亥宿，真是一絲都不浪費(fèi)）
有學(xué)員問，我們想讓孩子體驗做飯烫扼，但是學(xué)校沒有真實的灶臺灶具？老師的回答是映企，形式不重要，重要的是孩子的感受堰氓，他對食物的理解，切切洗洗双絮，不斷感受食物的形狀，氣味掷邦，…在哪里不重要白胀。
教授分享的五心
感謝之心
受領(lǐng)之心
承蒙款待之心
不浪費(fèi)之心
托您福之心
這個角度來說，品川教授真是給我們上了一堂大課抚岗。
感恩一切或杠！
