1.一句話評論：這是一本怎樣的書竞滓？
是一本講述聽說技巧的書咐吼。
2.一句話推薦：它適合什么人閱讀？
適合從事教育商佑、銷售锯茄、選舉相關職業(yè)或學生，希望提升自己聽說技巧茶没，常做說服性肌幽、教育性發(fā)言的人閱讀。
3.總體評價：
這本書躺在我書單里大半年了抓半，可惜圖書館和微信讀書都沒有喂急，于是打算買本二手，大概去年年尾才終于湊齊一波二手包郵笛求，下單到貨以后也沒立刻看廊移，拖拖拉拉一直到最近幾天才開始正經(jīng)打開第一頁糕簿，當然也可能是因為它的封面設計實在丑的出奇。
[圖片上傳中...(image.png-6217d-1581254566193-0)]
這本書的作者寫過另一本網(wǎng)紅書狡孔，《如何閱讀一本書》懂诗，如果你看過這本，就會發(fā)現(xiàn)這兩本書中的很多東西是一脈相承的苗膝⊙旰悖《閱讀》一書中提到了四種層次的閱讀，它們的閱讀目的是不盡相同的辱揭。同理离唐，《聽說》一書中所介紹的方法主要只針對兩種目的，一種是說服性问窃，一種是教育性亥鬓。前者發(fā)言目的在于改變聽眾行為，如推銷（說服對方某物有用）泡躯、選舉（說服對方某人適合某職）贮竟、甚至法律相關部分（說服法官等）。后者目的是改變對方思想较剃，如講座、報告技健、授課等写穴。這兩種發(fā)言都有相對應的發(fā)言者和聽眾，兩者也都可能包含雙向交流雌贱，即討論啊送。作者就以此分類，分別講述了不同目的的發(fā)言者欣孤、聽眾馋没、討論的技巧。全書邏輯清楚降传，語言流暢篷朵，輔以實例，但是由于其針對性婆排，受眾明顯小于《閱讀一書》声旺，這點從豆瓣標記人數(shù)顯而易見。若無對應需求段只，讀之大概索然腮猖，所以本書擇需選讀章節(jié)最佳。
（《閱讀》千人評價過赞枕，《聽說》卻不到300人澈缺。）
作為學生坪创，我對教育性發(fā)言最為熟悉，書里提到如何聽課姐赡、聽講座的技巧很值得學習莱预。比如怎么記？記些什么雏吭？問什么問題锁施？等，都是很基本的杖们，其中很重要的一點思路和《閱讀》一樣悉抵，即主動思考，盡可能準確理解對方意思摘完，記錄對方的論證過程姥饰。至于書中提及的研討課，只能說作為理科生孝治，我無緣于這種蘇格拉底式教學列粪。至于其余內(nèi)容，與現(xiàn)在的我多無大關系谈飒，故只是略略翻完岂座，如果以后有需要，還會回來看此書杭措。
正文看完费什，再看附錄，這是本書最有趣的部分手素，尤其附錄一二鸳址。附錄一是作者在美國神經(jīng)外科醫(yī)生年會所做演講的原稿，主題是關于人和動物的區(qū)別泉懦，大腦和思維的關系和人工智能能否完全模擬人思考稿黍。二則是阿本斯人文研究院一門課程十二講的綜述，主題是關于民主和資本主義的崩哩。從這份綜述中巡球，可以明顯看出學生在做主題閱讀，討論也不是為了得出一個人人都可以接受的結論琢锋，或者獲得新知識辕漂，而是為了增進理解，啟迪思想吴超。這篇綜述雖然闡述了很多觀點钉嘹，但重要的是提出了更多問題，分析不同著名文獻間的差異和邏輯問題鲸阻。提到的文獻包括《論自由》跋涣、《論平等》缨睡、《獨立宣言》、《共產(chǎn)黨宣言》等等陈辱。若按照十二講的脈絡對提及文獻進行主題閱讀奖年，對基本概念追本溯源（平等、自由沛贪、公正和財產(chǎn)權等）陋守，認真記下的筆記大概能出一本書。
這本書只看附錄都不虧利赋。
稍微節(jié)選幾頁附錄二大家感受一下：
余下一些筆記見后水评。
前言#
- 聽說因為只有一次機會，所以比讀寫的訓練更難媚送。
- 聽說是一種群體活動中燥，在進行評說的時候，有一部分人是聽眾塘偎，有一部分人要說話疗涉，如果兩者的角色可以互換，并且?guī)в忻鞔_的主題吟秩，那我們就稱之為討論咱扣。
連貫的發(fā)言#
- 文法邏輯與修辭是通過語言表達思想感情的三種藝術手段。如果只是寫下一個人的思想和感情涵防，把它作為私人記錄的話偏窝，那么有前兩種就夠了，但是如果是想說服別人武学，就必須要有適當?shù)男揶o。
- 修辭除了說服別人之外伦意，還有一種目的就是改變對方的思維火窒，讓對方從心里同意自己的觀點，這種發(fā)言叫做教育性發(fā)言驮肉，而前者為說服性發(fā)言熏矿。
說服性發(fā)言##
- 分三種情況，第1種是立論性离钝，指政治演說票编，第2種是刑事性，就是司法過程中出現(xiàn)的發(fā)言卵渴，第3種就是頌揚行之贊頌或者貶低一個人一種政策慧域，這三種類型都是說服的不同形式。
- 亞里士多德的修辭學中提到了說服的三種要素浪读，人品昔榴，感情和理性辛藻。
- 人品為首。首先要讓別人相信發(fā)言者可信互订，有資格吱肌。三種方法。第1種是講自己的經(jīng)歷仰禽，如果他們聽到發(fā)出了大笑和會心大笑的話氮墨，效果就會出奇的好。第2種是先說自己才疏學淺吐葵，再讓他們感到其實你很懂规揪。第3種是先夸一個人很了不起，之后不經(jīng)意的說自己常常和那人在一起共事折联。這樣聽眾就會把對方的優(yōu)點都移植到你身上粒褒。
- 推銷時人品和感性可以交織在一起出現(xiàn)。
- 感性用來激發(fā)出聽眾的熱情诚镰，讓他們最終聽從發(fā)言者的旨意行事奕坟。首先人身上都有一些基本要素和欲望可以形成，運用感性的基礎或鼓動力量清笨，比如人人都渴望得到自由月杉，公正，和平抠艾，快樂物質(zhì)名譽等等苛萎。但是在政治競選或法律的辯論中，不需要畫蛇添足的去論述和平自由等等检号，而是要說如何維護和平和自由腌歉，是否能比對方更加有效的維護和平。最后不是所有欲望都已經(jīng)根植在聽眾的心中齐苛，有些時候演說者必須自己種植一個欲望翘盖，在聽眾心中喚醒這些需求，創(chuàng)造出一種全新的欲望凹蜂，比如說推銷新產(chǎn)品的時候馍驯。
- 一旦吊起感性的氛圍，就要使用理性要素了玛痊。首先不能使用太過難懂復雜的句子汰瘫，越簡單越好，高度概括所有的論證擂煞，可以省略大部分前提混弥，一些公認的結論。比如推銷健康有益的東西颈娜，不需要講健康有益就是好東西剑逃，只需要展示給大家看浙宜，這個產(chǎn)品的確增進健康而且療效顯著。最后適當使用反問句蛹磺。問答環(huán)節(jié)也要注意使用反問句粟瞬。
教育性發(fā)言
- 說服性發(fā)言意在改變?nèi)说男袆雍透星椋逃园l(fā)言則意在改變?nèi)说乃枷胗├ΑV義上裙品，教育性發(fā)言也包括報告。此處還包括講課和講座俗或，以及宗教集會市怎。
- 這里定義的說服性發(fā)言指的是對思想的傳達不需要一絲不茍，毫無疑問辛慰，只要差不多就可以了区匠。
- 簡單的傳遞大量信息，數(shù)學精密科學的講課只需要清楚有邏輯就行了帅腌，保證所有聽眾先理解問題驰弄，再給出解答。但在其他的課程中速客，修辭變得非常重要戚篙。
- 首先需要考慮談話者的性格和特點，接受的能力以及了解聽眾對所選題目的普遍看法是怎樣的溺职，要以一種溫和又堅定的態(tài)度去削弱其頭腦中的偏見岔擂。
- 暫時跳過這一節(jié)，現(xiàn)在對我來說沒什么用浪耘。
發(fā)言的準備和付諸實踐
- 除非是對于非常熟悉的領域乱灵，否則很難進行即興演講，而且需要詳盡的演講稿七冲。如果對講題足夠熟悉阔蛉，那么可以只使用提綱。
- 即興演講的時間應該盡可能短癞埠。因為聽眾沒有耐心。同理聋呢，所有的演講都應該控制時間苗踪。
- 不要在演講之前談自己即將做的報告。演講的要素和之前提到的說服性語言是一樣的削锰，為了完成這幾樣要素通铲，在人品方面最好由別人來介紹自己，比如演講前的宣傳和主持人的介紹器贩，但如果言過其實或者出現(xiàn)錯誤颅夺，就需要自己進行更正朋截。
- 一種折中的演講稿方式是將所有要說的句子一一寫下，但按照提綱的格式排列吧黄。這樣在做演講的時候部服，會更能控制自己的報告。
不出聲地聽
- 這里只針對那些值得去聽的拗慨，有價值的口頭表達廓八。對于這種表達就像看書一樣，讀書應該主動思考赵抢，聆聽也應該主動思考剧蹂。
- 聽和讀的技巧是相似的，需要抓住重點烦却，不要注意用來表達的修辭宠叼，而要注意其中的道理。聽必須也要思考和讀一樣的問題其爵，比如如何組織觀點中心思想是什么冒冬？論據(jù)是什么？你的觀點是什么醋闭？諸如此類的問題窄驹。
邊聽邊記和事后整理
- 在對待長篇大論的時候，可以記下對方所說的內(nèi)容证逻，但不要一邊聽一邊思考自己的觀點乐埠，以免遺漏對方的話，這樣就形成了第1遍筆記囚企，而第2遍筆記是在講座結束后丈咐，一邊思考一邊記錄下自己的觀點。
- 對于教育性發(fā)言龙宏，可以在第1遍記筆記的時候棵逊，完整記下對方所使用的專業(yè)名詞及其解釋，主題银酗，論證過程辆影，前提和結論。并且及時進行整理黍特，寫下第2遍筆記蛙讥，這時就要主動思考了，盡量讓第1遍筆記有邏輯清晰準確灭衷。
- 說服性發(fā)言次慢。說服性的長篇大論，一般之后還會有一個雙向交流，在記筆記的時候應當記下以下問題迫像，如果以下問題中有多個劈愚，對方?jīng)]有給你滿意的答復，你也沒辦法自己回答這些問題闻妓，或者不知道怎么回答菌羽，那你就不應該隨意聽信別人的話。在之后的雙向交談中纷闺，雙方可以互相詢問討論這些問題算凿。
一說話的人想賣掉的東西是什么。他的目的犁功，他想讓你干什么氓轰，或者產(chǎn)生怎樣的感覺。
二說話的人為什么認為我可以被說動浸卦，為了說動我署鸡，他提出了怎樣的根據(jù)或事實。
三有哪些觀點是我所認為密切相關限嫌，但他沒有提到的呢靴庆，他有沒有忘記提到一些可以打動我的觀點？
四當發(fā)言者講完時怒医，有哪些對我而言很重要的問題炉抒，他沒有回答，甚至根本沒有提及呢稚叹。
雙向交流
問答環(huán)節(jié)焰薄，討論。
- 首先你應該確定自己完全聽懂了發(fā)言的內(nèi)容扒袖，第二就是要勇于對發(fā)言者表示質(zhì)疑塞茅，這兩個目標是聽眾應該對于教育性發(fā)言所確定的。如果是說服性發(fā)言季率，則應該抓住機會野瘦，多問一些對方故意回避的重要問題，或者論證不夠充分的理由飒泻。
- 組織問答最好能和講座的時間保持一樣鞭光，講座一個小時，問答討論一個小時泞遗。最佳情況是晚上做講座衰猛，第2天上午再做討論，這樣對方就有時間思考自己記下的筆記刹孔，提出更深刻的問題。
- 提問分為兩種，第1種是理解性問題髓霞，可以被簡化為卦睹，你說的是這個意思嗎？第2種則是對發(fā)言者的話提出質(zhì)疑的方库，應當先保證第1種問題都被回答完结序，再回答第2種問題。
- 如果對方說纵潦，你曾經(jīng)說過一些內(nèi)容徐鹤，然后提出自己的問題，但你發(fā)現(xiàn)他說過的內(nèi)容你沒有談過邀层，那就打斷他返敬，重復你真正的說過的話，并且問他對此還有沒有問題寥院。
- 如果對方的問題沒有經(jīng)過深思熟慮劲赠，過于凌亂，發(fā)言者應當幫忙組織好這個問題秸谢，問他你是想問什么什么嗎凛澎？對方確定后再予以回答，這種方法在說服性發(fā)言中很有作用估蹄。
- 首先根據(jù)有無目的分為輕松娛樂式對話和嚴肅式對話塑煎，前者發(fā)生在朋友間隨意的交談，不可預知臭蚁。后者則是有目的的最铁，分為私密性對話和非私密性對話，前者討論的是感情刊棕，要求對方與你有親密關系基礎炭晒，后者根據(jù)改變思想還是行為分為理論性和實用性。利用情感不代表一定是私密性談話甥角，要看最終目的网严。
- 舉例子只是用來使觀點更明確，幫助別人理解觀點嗤无，而不是用來證明觀點震束。
- 教學方法有三種，第1種是說教当犯，第2種是操練式垢村，第3種是蘇格拉底啟發(fā)式。第1種適用于獲得系統(tǒng)知識嚎卫，第2種適用于發(fā)展學習的技巧嘉栓，第3種是擴展對觀念和價值的理解。
- 關于第3種有一個教學方式就是研討課，在研討課上的主持人應當發(fā)揮三種功能侵佃，一提出一系列的問題控制討論的進行調(diào)整討論的方向麻昼，2對回答作出評論，找出其中的根據(jù)馋辈，指出其中的意義抚芦，三當參與者發(fā)表的看法相互矛盾時，應當引導他們積極參與到雙向對話中迈螟。所以主持人不要求叉抡，像說教室教育一樣，有比學生淵博的學識答毫，但是他必須非常積極努力地聽懂每一個人的發(fā)言褥民，重復重要的問題。
尾聲
- 笛卡爾哲學的一個中心思想就是物質(zhì)沒有思維烙常，所以他肯用機器來批駁那些持唯物主義觀點的對手轴捎。他認為機器沒有辦法，像人一樣說話蚕脏，運用符號記錄自己的思想侦副，沒有辦法隨心所欲變換話語的方式，正確恰當?shù)幕卮鹑藗兲岢龅乃袉栴}驼鞭。迪卡爾強調(diào)了人類對話中的千變?nèi)f化和無窮無盡的適應能力秦驯，人類交談無法預知，所以根據(jù)事先設定好的程序挣棕，而形式的機器永遠無法逼真的模擬出人的舉止译隘。人無法將物質(zhì)變成能夠思想的機器，人類能夠共同分享彼此的感情和思想洛心，能夠相互理解固耘，彼此一致和不一致的意見，這使人成為唯一能夠真正親密交談的動物词身。
附錄
- 霍拉斯 曼
不同階級中的資本與勞動從本質(zhì)上講是勢不兩立的厅目，而同一階級中的資本與勞動從本質(zhì)上講卻是情同手足的。
