【“立德樹人” 創(chuàng)新案例⑩】成都高新區(qū)錦城小學(xué)：“樂群”課程——讓每一個兒童都精彩 【課程育人專題】如何讓課程成為踐行立德樹人的有力載體攒射，從區(qū)域...

1.努力讓孩子擁有平穩(wěn)的情緒碌燕。 2.學(xué)習(xí)理科的方法論六步驟误证，預(yù)習(xí)——聽課——復(fù)習(xí)——復(fù)習(xí)——做作業(yè)——討論——總結(jié)。 3.溝通的總效果=7%的語...

陳先云：“閱讀策略”這個詞大家并不陌生修壕。以前的教材中也有相關(guān)內(nèi)容愈捅，如概括、復(fù)述慈鸠、圖像化等都是閱讀策略蓝谨，只不過是分散在教材當(dāng)中，沒有以單元的形式呈...

“教學(xué)評一體化”是教學(xué)活動的基本原理和原則，是課堂與生俱來的內(nèi)在要求譬巫】ч梗“教學(xué)評一體化”旨在回答教育的四大原點問題：為什么學(xué)、學(xué)什么芦昔、怎么學(xué)诱贿、學(xué)到...

1、不要盲目追求閱讀數(shù)量咕缎。如果每本書的知識不能通過有效的途徑轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰χ槭俣嗟牧恳彩且环N沉沒的時間成本。最重要的不是讀書數(shù)量凭豪，而是真正把一本書讀...

隨著教育改革的不斷深化焙蹭，素養(yǎng)課堂的構(gòu)建已經(jīng)成為提升教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵途徑墅诡。素養(yǎng)課堂強調(diào)學(xué)生的地位壳嚎，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作...

作者：祝新華 人民教育出版社2015年1月第一版 01閱讀與閱讀評估概述 書中指出末早，很多老師在教學(xué)時只是教課文烟馅，而不是教閱讀，這個似乎的閱讀教學(xué)...

看這個章節(jié)然磷，我以為是為“無序”課堂正名郑趁，但其實課堂還是不能真正無序，課堂應(yīng)該做到的是平和氣息姿搜。 學(xué)生在課堂里情緒穩(wěn)定寡润，能夠真誠親熱的發(fā)言和傾聽，...