發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：湖南
-
正面管教19——如何鼓勵(lì)“尋求報(bào)復(fù)”的孩子劲绪？當(dāng)大人的懲罰否淤、威脅溉愁、打罵讓孩子感覺受到了傷害時(shí)，很多孩子就會(huì)以傷害他人的行為予以回應(yīng)，如說(shuō)出“我恨你”、搞破壞、動(dòng)手打人等河泳，這是人在面對(duì)傷害時(shí)的...
-
正面管教18——如何鼓勵(lì)“尋求權(quán)利”的孩子？每一個(gè)人年栓，都擁有自我掌控事情的權(quán)利拆挥，孩子也是如此，但是由于孩子心智不成熟某抓，無(wú)法用合適的行為表達(dá)權(quán)利訴求纸兔，只會(huì)簡(jiǎn)單的用“我就是要這樣”對(duì)抗大人的“...
-
正面管教17——如何鼓勵(lì)“尋求過度關(guān)注”的孩子？我們?nèi)巳硕夹枰獊?lái)自他人的關(guān)注否副，但是如果需要得到過度關(guān)注才能獲取歸屬感汉矿，才能體現(xiàn)自己的重要性，那么备禀，這種錯(cuò)誤觀念導(dǎo)致的行為就會(huì)給他人帶來(lái)困擾洲拇，尤其...
-
正面管教16——目的揭示法（2）目的揭示法是通過提問的方式，幫助孩子確定自己行為的目的曲尸，從而找到解決問題的辦法赋续。如，孩子寫作業(yè)時(shí)總是坐不住另患，不是出來(lái)喝口水纽乱、上洗手間，就是出來(lái)問...
-
正面管教15——目的揭示法（1）“你寫作業(yè)為什么要拖拉昆箕？” “不知道鸦列！” “你為什么不能安靜一會(huì)兒？” “不知道为严！” “為什么你又犯同樣的錯(cuò)誤敛熬？” “不知道！” …… 類似這樣...
-
正面管教14——識(shí)別孩子不良行為目的的第二條線索之前學(xué)到第股，“家長(zhǎng)對(duì)孩子不良行為的最初感受”是識(shí)別孩子行為目的的第一條線索，但是在實(shí)際生活中话原，很多家長(zhǎng)的最初感受會(huì)被生氣夕吻、發(fā)怒等情緒所疊加诲锹、覆蓋而...
-
全國(guó)聯(lián)合RIA訓(xùn)練營(yíng)——結(jié)營(yíng)
21天，每天要完成一篇燒腦的小作文涉馅，對(duì)于時(shí)刻都有合理的理由放棄的成年人來(lái)說(shuō)归园，能堅(jiān)持到最后，真心不易稚矿，在這里庸诱，為所有完成了全部作業(yè)的伙伴們鼓掌，并...
-
全國(guó)聯(lián)合RIA訓(xùn)練營(yíng)——第三周復(fù)盤一晤揣、本周學(xué)習(xí)目標(biāo) 本周目標(biāo)是挑選合適拆頁(yè)桥爽，堅(jiān)持按時(shí)提交作業(yè)，現(xiàn)已達(dá)成昧识。 二钠四、本周學(xué)習(xí)過程 本周難度繼續(xù)升級(jí)，新增了一個(gè)作業(yè)環(huán)節(jié)跪楞，那就是要求自選拆...
-
全國(guó)聯(lián)合RIA訓(xùn)練營(yíng)——《洋蔥閱讀法》之A便簽一缀去、 A1便簽 一個(gè)月前，我開始讀《正面管教》甸祭，但直到現(xiàn)在缕碎，我也才讀了前面兩個(gè)章節(jié)，并且每次讀完后好像都沒什么印象池户，讀到后面與前文相關(guān)的內(nèi)容咏雌，又...