兒童的閱讀是一個(gè)從浪漫-精確-綜合的過程泞当。 浪漫的過程是孩子在經(jīng)典童書里面的遨游羹与，在奇異的童話故事里，他就是故事的主人翁豺谈，故事里的王子和公主本來...

兒童需要故事 知識(shí)兒童心理發(fā)展的特殊性柜思，決定了兒童對(duì)故事感興趣姑隅，常以故事人物自居莱坎，因此最能接受故事教育。 帶領(lǐng)兒童閱讀的原則是用生動(dòng)的故事感化生...

一糙箍、何為核心素養(yǎng)渤愁？ 其核心是什么？核心素養(yǎng)深夯，指的是學(xué)生應(yīng)具備的猴伶，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。 其根本處塌西，仍是德智體美勞他挎。...

一、兒童為何不喜歡閱讀 1．識(shí)字量制約閱讀 低段兒童因?yàn)樽R(shí)字量不夠捡需，閱讀障礙重重办桨，無法享受閱讀帶來的快樂。鑒于此種情況站辉，教師應(yīng)多指導(dǎo)兒童讀繪本呢撞，...

寫作是一條隱秘通道 ——聽王開東講座有感 寫作是一種生命的存在方式损姜，借此安頓我們的靈魂，獲得生命存在的意義和價(jià)值殊霞。 尼采曾經(jīng)講過一句話摧阅，每一個(gè)不...

核心素養(yǎng)背景下的兒童閱讀——《兒童讀寫三十講》共讀第一天 共讀，共寫绷蹲，共生活棒卷，過一種幸福而完整的生活！ 一祝钢、什么是兒童閱讀力 魏智淵老師在《序言...

“在小學(xué)低段，識(shí)字是最主要的任務(wù)”拦英。通過大量閱讀在語境中達(dá)到自然識(shí)字蜒什，無疑為兒童識(shí)字最好的途徑。長(zhǎng)文挑戰(zhàn)便架起了閱讀和識(shí)字一座橋梁疤估！ 一灾常、何謂長(zhǎng)...

《靜悄悄的革命》第三章《創(chuàng)造課程》——《綜合學(xué)習(xí)和學(xué)科學(xué)習(xí)》（第9天） “創(chuàng)造課程”的能力是教師專業(yè)能力的核心×迥矗“創(chuàng)造課程”并非制定“目標(biāo)”或者...

魏智淵老師談教師成長(zhǎng) 教師如何促進(jìn)自我的深度成長(zhǎng)钞瀑？ 我認(rèn)為教師的專業(yè)成長(zhǎng)就是三個(gè)要害，第一個(gè)要害仍然是說你為什么要教書锚贱，這是一個(gè)職業(yè)認(rèn)同的關(guān)系！...