第一階段：求助者對個人經驗持僵化和疏遠的態(tài)度，不愿主動尋求治療和幫助。求助者對待自己的經驗是刻板的、固定的，對于目前的經驗漆腌，常常尋找他們與過去的...

心理學家 Susan Fward 博士曾說： “沒有一個孩子愿意承認自己比別人差簿透，他們希望得到成人的肯定姥饰，他們對自己的認識也往往來源于成人的評價...

親子教育的過程中羹令，你有沒有遇到過這樣的場景鲤屡？ “你看看你的成績，你什么時候才知道好好學習福侈，什么時候才能把心思放在學習上酒来？” “我真的有把心思放在...