質(zhì)的研究在我國(guó)教育領(lǐng)域日益受到關(guān)注 悉盆。作為一種不同于量的研究的研究范式 仙逻，質(zhì)的研究的最大特點(diǎn)是 ：質(zhì)的研究是在自然情境下 皂吮，研究者與被研究...

一個(gè)月以來(lái)状您，我認(rèn)真拜讀了著名的教育理論家金陵老師所著的《翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)法 》浑彰。在書(shū)中集乔，金老師詳細(xì)介紹了翻轉(zhuǎn)課堂的原理和微課程在教學(xué)...

一個(gè)月以來(lái)储矩，我認(rèn)真拜讀了著名的教育理論家金陵老師所著的《翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)法 》锌云。在書(shū)中荠医，金老師詳細(xì)介紹了翻轉(zhuǎn)課堂的原理和微課程在教學(xué)...

無(wú)論作為家長(zhǎng)還是老師，我覺(jué)得自己都給了孩子們自由桑涎，沒(méi)有用成績(jī)壓抑孩子們彬向，他們?cè)诳鞓?lè)學(xué)習(xí)中掌握的知識(shí)。我的學(xué)生現(xiàn)在非常期待我的課攻冷，因?yàn)樵跊](méi)有專業(yè)老...

混合式教學(xué)隨著新時(shí)代新科技的到來(lái)娃胆，已經(jīng)是不得不考慮的問(wèn)題。在信息化的時(shí)代把技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合勢(shì)在必行等曼，而老師的作用不僅僅是指揮者里烦，我認(rèn)為更是引導(dǎo)者...