學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化可以培養(yǎng)文化氣質(zhì)兜挨，開拓我們的人生境界诽凌，并能啟悟生命的智能养交，發(fā)揮理性的功能抱完。我們學(xué)習(xí)唐詩宋詞，我們誦讀名家經(jīng)典碟摆，最重要的是...

中國傳統(tǒng)文化燦若星空孕荠，有無窮的底蘊(yùn)。她源遠(yuǎn)流長阿迈，即從中國產(chǎn)生人類起就有了中國歷史元媚，也有了中國文化。中國文化是迄今世界上最久遠(yuǎn)仿滔、最穩(wěn)定...

學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，讓我們的生活和工作更加和諧快樂崎页，這既是我們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的原因鞠绰，又是這段時(shí)間以來我們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的收獲。以前飒焦，我們遇事很多...

學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，對(duì)于大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化牺荠，深入推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)翁巍，用傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)涵的高尚道德情操，提升精神境界休雌，用社會(huì)主...

《中庸》的博學(xué)之恰响，審問之，慎思之涌献，明辨之胚宦，篤行之。講的是治學(xué)求進(jìn)得道理燕垃。一個(gè)人要廣泛地多方面學(xué)習(xí)枢劝，詳細(xì)地問，慎重地思考卜壕，明確地分辨您旁，踏踏實(shí)實(shí)地行...

伊川縣直中學(xué) 李德延 單絲不成線印叁，獨(dú)木難成林被冒。在對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)中军掂，僅僅依靠一個(gè)老師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生的性格特點(diǎn)昨悼、興...

伊川縣直中學(xué) 李德延 作為素質(zhì)教育主渠道的課堂教學(xué)中蝗锥，教師要樹立“課堂是民主平等的天地”、“沒有學(xué)生不可以提的問題”...

委屈反能保全两曼，屈就反能伸展皂甘，低洼反能充盈，破舊反能新生悼凑，少取反能多得偿枕，貪多反而迷惑。 我們在生活中最常見的是東西破舊了會(huì)換新的户辫，大雨過后...

踮著腳尖無法持久站立苫幢； 邁著大步無法走遠(yuǎn)路； 固執(zhí)己見不夠明智披坏； 自以為是無法彰顯态坦； 自己夸耀不見得有功勞盐数； 自我矜持不能長久棒拂。 這幾種情況都不...