六月六日一篇談文化的文章，幸得大家追捧，不勝感激。多有研究深入的文人雅士多方指正，收益匪淺火鼻。今晚特以此文答謝，并將未盡之言，簡單述說如下万搔。 一，...

大概所有的管理者官帘，都期待著自己的團隊成員能夠自主的開展工作瞬雹，就像我們所有的老師都希望我們的孩子能夠自主的學(xué)習(xí)一樣。這是觸摸到了管理的本質(zhì)的東西刽虹。...

學(xué)校的主體是教師和學(xué)生。教師是學(xué)校工作的主體，也是學(xué)校發(fā)展的主體胖缤。學(xué)生是活動的主體尚镰，也是課堂的主體。就學(xué)校發(fā)展而言哪廓，教師第一狗唉；就校園生活，學(xué)生第...

工作的任務(wù)來源于四個方面撩独，一是學(xué)校長期的發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)的學(xué)期目標(biāo)敞曹；二是來源于上級下達的臨時工作任務(wù)；三是來自不同崗位的工作職責(zé)综膀。四是教師自我構(gòu)建的...

我始終覺得目前學(xué)校的管理澳迫，不是很符合學(xué)校工作規(guī)律的管理。用的是行政管理的辦法剧劝，或者是企業(yè)管理的辦法橄登。管理的不應(yīng)該是單位的正常的運轉(zhuǎn)，而不是讓學(xué)校...

我的第二個疑問：是想創(chuàng)新就可以創(chuàng)新了讥此？ 我在很小的時候拢锹，聽過一個故事，覺得特別的驚訝萄喳。說的是美國有個科學(xué)家——漂亮國的科學(xué)家總是很多——想建一個...

今天卒稳，我們所見的幾乎所有的教育理論中，無論哪家哪派他巨，無一不強調(diào)創(chuàng)新能力充坑。幾乎都把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，放到了極其顯眼的高度染突。有一些極端的觀點捻爷，甚至?xí)J...

家庭和學(xué)校分屬于兩個不同的空間，如何有效的實施溝通份企，是一個比較為難的問題也榄。無論是從學(xué)校的管理，還是家庭教育的需求司志，時間和空間的保障甜紫，才是做好家校...