拆頁三 來自第二章《學習的本質：知識鏈和記憶結》 P30 自我檢測：給知識鏈打上記憶結 孩子用繩子把蔓越莓穿起來做項鏈啸驯，掛到樹上后卻發(fā)現(xiàn)蔓越莓從...

拆頁五 來自第四章《知識的“滾雪球”效應》 P75 我們對米婭在跳傘學校的培訓經歷很感興趣纱注，因為這是一個絕佳的例子腮猖，可以說明為什么那些激發(fā)人們付...

拆頁四 來自第三章《“后刻意練習”時代的到來》 P68 人們頑固地相信身害，自己把心思放在一件事上，拼命重復就能學得更好草戈，認為這些觀點經受住了時間的...

R： 來自第一章《學習是挑戰(zhàn)天性的必修課》 P7 從新知識中提取關鍵概念丙猬，并把這些概念組織成一個心智模型，同時把這種模型和已知聯(lián)系起來费韭。能做到這...