設(shè)計是一種洞察力莺琳。看上去是無中生有，其實(shí)吨掌。設(shè)計來自于對用戶的觀察惫撰；對需求的洞察然眼；對生活的覺察甘邀，這樣才能創(chuàng)造出有意義的設(shè)計，讓使用成為享受昔字，讓生活...

增強(qiáng)適應(yīng)性爆袍，自適應(yīng)學(xué)習(xí) 課程與產(chǎn)業(yè)前沿相結(jié)合的創(chuàng)新 培養(yǎng)高層次技術(shù)人才 人人成才，多樣化成才（個性化和差異化） 資源迭代的問題—主體的迭代

那我就簡單的說一下作郭，這個項(xiàng)目是我們專業(yè)組的一個研究課題陨囊，這次比賽主要是由我們組的戴芳老師，徐靈杰老師夹攒，趙丹老師和我蜘醋，我們4個人一起共同實(shí)施完成的...

1.意識到一個問題，上一次備賽的先后順序是不對的咏尝。決定好上什么單元之后压语，應(yīng)該先研究具體怎么上闲先，也就是先研究的是教案，把教案研究透了以后无蜂，才能提煉...

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成效：發(fā)現(xiàn)自己的潛能，肯定自己的價值

復(fù)合型人才蒙谓，課程融合斥季，sdem，設(shè)計表達(dá)累驮，遷移崗：接單

1酣倾、中高職銜接模塊的建設(shè)

困惑了很多天，似乎想清楚了一些問題谤专，重新開始確實(shí)需要勇氣