《伍爾赋伲克教育心理學(xué)》讀書筆記之二 一、 人類發(fā)展可劃分為生理發(fā)展、心里發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展和認(rèn)知發(fā)展。幾十年來(lái)，心里學(xué)家和公眾一直在爭(zhēng)論...

學(xué)習(xí)、教學(xué)與教育心理學(xué) 一笋粟、今日的學(xué)生:多元化與高科技 二怀挠、自信無(wú)處不在 所謂教師效能感，是指一個(gè)教師堅(jiān)信他有能力幫助任何一個(gè)學(xué)生害捕，甚至是...

語(yǔ)言分析家關(guān)心唆香，教師是否對(duì)他們?cè)谡n堂上使用的語(yǔ)言有很好的理解力。語(yǔ)言可以用說(shuō)或者書寫的形式來(lái)呈現(xiàn)吨艇，并且我們通過(guò)語(yǔ)言這種中介來(lái)傳播思想躬它。因...

改造主義者期望教師既是一個(gè)教育者又是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)家组贺。他們需要能夠緊跟時(shí)代步伐的人凸舵，這樣的人要能親自并深刻關(guān)注社會(huì)問題，并有勇氣對(duì)此付出行...

杜威和實(shí)用主義者認(rèn)為失尖，教育是一種生活需要啊奄。教育使人們自我更新，使他們能夠面對(duì)與環(huán)境互動(dòng)時(shí)所遇到的問題掀潮。杜威指出菇夸，文化穿越時(shí)間而被保存下來(lái)...