目的:仍然為蓋大樓打地基华匾！
環(huán)節(jié)1
首先解析第0次課的課后作業(yè)缆蝉，以吳芃雨同學的第一題答案為例，解答了何為學習瘦真？學習不僅只是和稱之為“老師”的人學刊头，還可以和任何人“學”、和自己學(我們終其一生其實最終是要學習如何與自己的情緒诸尽、內(nèi)在的小孩兒……相處原杂、學習）、與任何“物”學(飛機的出現(xiàn)是不是因為人類學習了小鳥呢您机？）穿肄，三人行，必有我?guī)熝杉士矗淼轿覀兩磉叺娜魏稳耸挛锒家欢ㄊ亲屛覀儗W會什么咸产，助力我們成長的！
注:以下圖片上課沒有更多的時間一一展示仲闽，我僅以這樣的方式寫成文章發(fā)送給同學們共同學習他人脑溢，并以此感謝這些同學的貢獻！助人與助己是互相成就的赖欣！
環(huán)節(jié)2
展示第0次課的答卷總結(jié):
注:忘了拍照原稿屑彻，問題大致如下:
1.我站立的地方就是_
我站立的模樣是_的模樣(給學生時間寫完后，我給出我的答案:我站立的地方就是中國顶吮！我站立的模樣就是被教育者期待看到的中國教師的模樣Ｉ缟）(注:一班0次課有此問題，二班00次課補上了悴了，但我還沒看到答案搏恤。)(這個題的設(shè)置目的讓孩子們有大格局。）
2.在你人生中唯一一個獨一無二的中考沖刺百天里你想收獲什么/目標是什么/尤其在我的課堂上收獲什么湃交？
3.要達到這樣的目標/收獲熟空，你遇到的阻礙/障礙是什么？還有嗎巡揍？多問幾次
4.在這些障礙中痛阻，最關(guān)鍵的阻礙是什么？也就是說只要跨過這個障礙你就可以接近達成目標腮敌！)
5.跨越障礙你有怎樣的方法途徑阱当？還有嗎俏扩？多問幾次。
6.你需要那些人給予怎樣的支持弊添？
我可以怎樣支持到你录淡！越具體越好！
總結(jié)提煉障礙
解釋并給予方法
環(huán)節(jié)3
頭腦風暴共同制定可執(zhí)行的公約
1.作業(yè)
2.真實
3.配對結(jié)組(大組、兩人組）
4.個性化:如7套卷
注:此處細節(jié)不在這里描述了诽偷，相信同學們懂坤学！
