果如是颂砸，方是致知格物胀屿，方是明善誠身疹味。果如是孝常，德安得而不日新列敲！業(yè)安得而不富有荚孵！謂“每日自檢掷倔，未有終日渾成片段”者较剃，亦只是致知工夫間斷咕别。夫仁，亦在乎...

諭及“日用講求功夫写穴，只是各依自家良知所及惰拱，自去其障，擴(kuò)充以盡其本體啊送，不可遷就氣習(xí)以趨時(shí)好偿短⌒拦拢”是呀，習(xí)氣處就是下手處翔冀。讓做到成為事實(shí)导街。 ...

諭及“日用講求功夫，只是各依自家良知所及纤子，自去其障搬瑰，擴(kuò)充以盡其本體，不可遷就氣習(xí)以趨時(shí)好控硼≡舐郏”是呀，習(xí)氣處就是下手處卡乾。讓做到成為事實(shí)翼悴。 ...

今天實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)寐已久的線下課程。 一幔妨、有容人之心鹦赎，老師用了一上午反復(fù)給我們舉例子說明無善無惡心之體，只因?yàn)槲覀兊挠^念不同误堡，同一個(gè)事情古话，我們得到的結(jié)...

為了降伏自己，為自己設(shè)定了一個(gè)去觀音院參加拜山的活動(dòng)锁施。早上下著小雨陪踩，我參拜了一下觀音之后，就三步五步一拜悉抵。剛走出大門自己就痛哭流淚了 肩狂，做...

凡謂之‘行’者，只是著實(shí)去做這件事姥饰。若著實(shí)做學(xué)問思辯的功夫傻谁，則學(xué)問思辯亦便是行矣。著實(shí)做列粪！ ‘知’之真切篤實(shí)處栅螟，便是‘行’；‘行’之明覺精察...

與兒子談關(guān)于手機(jī)使用時(shí)間的限制的問題力图，發(fā)生了一些爭議。兒子指出來掺逼，說媽媽像個(gè)瘋子一樣吃媒，說話的語氣特別的生硬，強(qiáng)硬，盛氣凌然赘那，強(qiáng)加于人刑桑，不尊重對(duì)方...

再次感受到陽明先生的不言之教。陽明先生由保持沉默到點(diǎn)頭募舟，可見陽明先生的祠斧，教育學(xué)生的方法，促使學(xué)生自我反省拱礁。真正感受到了陽明先生的琢锋，自省，利他呢灶，致...

爬上人生的高度（換位由感） 讀原文聽導(dǎo)讀和班長的點(diǎn)評(píng)責(zé)善吴超，再次感受到徐汝佩，由一時(shí)的激動(dòng)和沖動(dòng)的行為鸯乃，到回家的途中鲸阻，靜靜地深入的反省。人更長的時(shí)...