調查結論是指用準確、客觀、簡潔的語言表述在調查事實的基礎上得出的實質性看法。在提煉結論的同時，作者要對研究結果和結論進行從理論上給予解釋痛倚，根據(jù)調...

娜塔莉·戈德堡：“寫作是一條小徑，讓我們得以在小徑中和自己相逢、相知上渴、相守！” 朱永新成長保險單：每天閱讀喜颁，每天記錄自己的教育故事稠氮，堅持三年，一...

閱讀和寫作是密切聯(lián)系的半开。葉圣陶說過：“閱讀是吸收隔披，寫作是傾吐。傾吐是否合于法度寂拆，顯然與吸收有密切的關系奢米。”在我的生活中纠永，總會出現(xiàn)寫作卡殼狀態(tài)鬓长，前...

教育寫作是一個漸進積累和不斷提升的過程。我們不能急功近利渺蒿，而要通過堅持不懈的學習和實踐痢士，持續(xù)提高自己的寫作水平。在這個過程中茂装，我們要勇于嘗試各種...

通過寫作怠蹂，應當表達出:自已發(fā)現(xiàn)或者想解決的教育問題是什么?對于這個問題，自己是怎么想的?在實踐中是怎么解決的?解決的方法有效嗎?原因是什么?.....

導讀：教育敘事寫作有三個要點：一是“事”少态，要么在行動中創(chuàng)造獨特的故事城侧，要么在熟悉的故事中發(fā)現(xiàn)風景。二是“敘”彼妻，在寫作上強調一定的文學性和藝術性嫌佑，...

杜威說豆茫，沒有某種思維的因素便不可能產(chǎn)生有意義的經(jīng)驗。只有在行為和結果之間建立聯(lián)系屋摇，教育經(jīng)驗才得以出場揩魂。所以經(jīng)歷不等于經(jīng)驗。把具體經(jīng)歷當作思維中省...

第四章第一節(jié)講述教育論文的文體特征：問題解決與理性思辯炮温。第二節(jié)講寫作方法：思維火脉、邏輯、語言的三重轉向柒啤。第三節(jié)倦挂，一問三改：一篇教學論文的“蛻變”。...

搜尋那些看似平淡卻對自己產(chǎn)生深層影響的故事担巩。一篇好的教育敘事方援，不僅是教師心路歷程的真實反映，也是其他教師借以反思涛癌、對照犯戏、學習的鏡子。因此教師就要...