30天讀書訓(xùn)練營的學(xué)習(xí)今天正式收關(guān)蜜另，原計(jì)劃是只學(xué)習(xí)前兩個(gè)階段“讀書與寫作”央勒，第三部分“產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)”作為信息了解的勺美，在我要放棄第三部分打卡時(shí)，班班小鞭子啪啪地抽了過來叙谨。就這樣，工...
發(fā)簡信
IP屬地：甘肅
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《30天讀書訓(xùn)練營收官作業(yè)——終點(diǎn)即起點(diǎn)》 -
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【花言畫記】用文字傳遞生活汛骂，用畫筆記錄時(shí)光
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最后一大碗“雞湯”，干了评腺！
四天碎片時(shí)間帘瞭，讀完了耿帥的《所有失去的都會以另一種方式歸來》。 我覺得蒿讥，雖算不上文學(xué)作品蝶念，但也不賴。 有點(diǎn)像某個(gè)老友芋绸，喝著酒媒殉，對你絮絮叨叨他的這些年，他的愛情故事侥钳，求學(xué)适袜、創(chuàng)業(yè)...
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30天讀書變現(xiàn)“歷險(xiǎn)記”--八里記（中）2期1班96—巴里奧斯 寫作篇 第十一天：拋棄套路，回歸寫作初心 初心舷夺，什么是初心苦酱，創(chuàng)造美就是初心售貌。而什么又是美呢？一個(gè)人疫萤，光鮮亮麗颂跨，是不是美？我想扯饶，是的恒削，但又不是，因...
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30天讀書變現(xiàn)“歷險(xiǎn)記”---八里記（下）
2期1班96—巴里奧斯 產(chǎn)品篇 第二十二天： 產(chǎn)品篇第一課(產(chǎn)品篇最重要的一節(jié)課 人人都是產(chǎn)品經(jīng)理：一個(gè)讀書類產(chǎn)品經(jīng)理的成長藍(lán)圖 復(fù)盤課程內(nèi)容，制定成長計(jì)劃 --------...
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終于站在30天的高度，沒有什么比時(shí)間更有說服力謹(jǐn)此感激做出如此高品質(zhì)課程的小冰老師團(tuán)隊(duì)兰怠，感謝一路上幫助我成長的小爪班班梦鉴、元磬班班，石悅班班揭保，大班長胡朵朵肥橙，等班委，以及同儕們的鼓勵(lì)支持秸侣，我才走到今天存筏，確實(shí)，走過30天并...
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這篇文章的信息密度之大塔次，讓我決定打印出來方篮！收藏
因?yàn)閯偤糜鲆娔恪?0天讀書變現(xiàn)夢幻之旅
【引子】 因?yàn)橄矚g閱讀，所以常常自己一個(gè)人沉浸在書本的海洋里不能自拔励负，書籍是一座隨身攜帶的避難所藕溅，無論我們經(jīng)歷了怎樣的風(fēng)風(fēng)雨雨、滄海桑田继榆，只要拿起書本巾表，立刻就能心如止水、無問...
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因?yàn)閯偤糜鲆娔恪?0天讀書變現(xiàn)夢幻之旅
【引子】 因?yàn)橄矚g閱讀，所以常常自己一個(gè)人沉浸在書本的海洋里不能自拔翠忠，書籍是一座隨身攜帶的避難所鞠苟，無論我們經(jīng)歷了怎樣的風(fēng)風(fēng)雨雨、滄海桑田，只要拿起書本当娱，立刻就能心如止水吃既、無問...
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姜米粉來報(bào)道！滴跨细！
【再見的意義應(yīng)是整理好自己的心情鹦倚，以更好的自己與大家再次相見】
【開始】 首先先介紹一下自己，作為一名剛剛畢業(yè)走入“職場”的設(shè)計(jì)師（偶爾有靈魂冀惭，偶爾沒有靈魂）震叙，你可能會腦補(bǔ)，“設(shè)計(jì)狗”每天應(yīng)該是無盡的加班中……散休，其實(shí)我也曾經(jīng)是這樣以為媒楼，然...
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【再見的意義應(yīng)是整理好自己的心情，以更好的自己與大家再次相見】【開始】 首先先介紹一下自己戚丸，作為一名剛剛畢業(yè)走入“職場”的設(shè)計(jì)師（偶爾有靈魂匣砖，偶爾沒有靈魂），你可能會腦補(bǔ)昏滴，“設(shè)計(jì)狗”每天應(yīng)該是無盡的加班中……，其實(shí)我也曾經(jīng)是這樣以為对人，然...
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深耕細(xì)作牺弄，勇猛精進(jìn)30天讀書變現(xiàn)訓(xùn)練營結(jié)課作業(yè)： 深耕細(xì)作姻几，勇猛精進(jìn) 2018年10月份就已經(jīng)報(bào)名小冰老師的12節(jié)讀書變現(xiàn)課，慚愧當(dāng)時(shí)只交了第一份作業(yè)势告，到第二份關(guān)于閱讀法的作業(yè)就卡住了蛇捌，至今沒...
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日有小暖络拌，歲有小安。
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個(gè)人微信公眾號:阿若情肆(ID:aruo077)被好好愛過的人才舒展溫柔不扭曲，既不算計(jì)也不怕辜負(fù)遗遵。
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阿若姑娘成長記（下）-帥小冰老師訓(xùn)練營大作業(yè)
【6-27】第18天 今日份的學(xué)習(xí)萍恕、筆記以及作業(yè) 【6-29】第19天 今日份作業(yè)： 【復(fù)盤】 什么是書評：看完一本書，針對這本書寫出的評論车要。 寫書評的創(chuàng)作輪盤：目標(biāo)→針對讀...
