（讀至p42） 第二冊(cè)是欣頻老師在第一冊(cè)4年后出版的排宰，是未來(lái)的自己寫給現(xiàn)在的自己看的書擂啥。書中十二層創(chuàng)意，從創(chuàng)意到創(chuàng)造熊咽，再到創(chuàng)世漓糙，為我們揭開創(chuàng)意的...

（讀完第一冊(cè)） 我對(duì)這本書，是又喜歡又不喜歡谚咬。 喜歡她的鼓勵(lì)鹦付，不喜歡里面諸多對(duì)年齡的限制。 對(duì)于一個(gè)年近30的人來(lái)說(shuō)择卦，很多言語(yǔ)敲长，可能是過(guò)于諷刺了...

（讀至p148） 書中有一個(gè)特別讓我印象深刻的訓(xùn)練，叫做“拯救貧窮大作戰(zhàn)”訓(xùn)練秉继，欣頻老師受到這部電視節(jié)目的影響祈噪，開始了一些列的有趣的訓(xùn)練： 預(yù)測(cè)...

“很多人參加完高考宁赤，就稀里糊涂地由著各種想象選擇了一個(gè)專業(yè)，沒(méi)有機(jī)會(huì)和能力來(lái)想到底適不適合栓票，然后因?yàn)槁窂揭蕾嚲鲎螅銓⒕椭鴮W(xué)下去，喪失了更好地發(fā)展自...

（讀至p324） 今天讀到了關(guān)于大腦的事情链烈。 工作中，總?cè)菀子龅酱竽X“卡殼”或者超負(fù)荷難以運(yùn)轉(zhuǎn)的情況挚躯，或者是思考難題時(shí)强衡，會(huì)忍不住直呼“腦子要不夠...

（讀至p274） 書中教我們思考與解決問(wèn)題的辦法，把知識(shí)融合码荔，轉(zhuǎn)化為技能漩勤，而這一方法，在書中其實(shí)就已經(jīng)提現(xiàn)得非常透徹缩搅。 行文結(jié)構(gòu)無(wú)不對(duì)應(yīng)了越败，提出...

（讀至p191微信讀書） 書中三思而后行中，提出了行動(dòng)和反思硼瓣，可以幫助我們透過(guò)表象看到更多真實(shí)與繁密的細(xì)節(jié)性信息究飞。 在行動(dòng)中反思練習(xí)： 1. 回...