先生教書(shū)傳
? 先生者弥激，周氏人也，好讀書(shū)愿阐，樂(lè)閱書(shū)微服，業(yè)教書(shū)，精著書(shū)换况。心懷童趣职辨，故初見(jiàn)時(shí)釋之以“門(mén)內(nèi)納吉祥”盗蟆。逾三年，深以為然舒裤。從師之門(mén)下喳资，實(shí)為一生幸事，乃至六年之后腾供，難以釋?xiě)哑偷耍首魑囊杂浿?
? 先生嗜古風(fēng)之故，學(xué)期伊始伴鳖，課前五分鐘始設(shè)“每日一詩(shī)”节值，每日嘗有君黑板抄寫(xiě)注解，
并釋其故榜聂，賞其意搞疗，后吾等誦讀之。若逢得先生青眼之詩(shī)詞须肆，必手之舞之足之蹈之匿乃，其勃然大興更甚于總角揣糖之孩童，實(shí)是發(fā)乎本心之真情流露豌汇。當(dāng)適時(shí)幢炸，先生必摘鏡而拭，雙眼迸精亮之光拒贱，愉悅之情躍然臉上宛徊，大手一揮:"吾兒之愛(ài)好詩(shī)詞者，無(wú)不愛(ài)此首矣!"初聞甚覺(jué)與有榮焉逻澳，及至后來(lái)闸天，十之七為所愛(ài)，先生不亦樂(lè)乎斜做，吾等也以涉獵之深為喜号枕，師生之默契，蓋自此始陨享。諸為《月下獨(dú)酌》、《定風(fēng)波》钝腺、《偶然》者令吾等終身受益抛姑。若逢期中期末，必有"餅子"之賞(本與餅在鄉(xiāng)言中同音)先吾等次第誦出先生所抽詩(shī)詞艳狐，逐一過(guò)關(guān)定硝，后有"點(diǎn)菜"大戲一一有能者自請(qǐng)上臺(tái)，奉上所學(xué)毫目，任意抽取蔬啡，吾與幾人年少氣盛诲侮，毛遂自薦，雖未嘗遍菜之豐箱蟆，卻換得先生開(kāi)心顏沟绪。當(dāng)日種種，如今想來(lái)空猜，溫馨盈懷袖绽慈，路遠(yuǎn)莫致之。
? 先生課堂競(jìng)自由辈毯，若有慷慨欲言者坝疼，手毋舉，直言爾谆沃。一生以頭屑比之白雪钝凶，獲“詠
屑之才”，先生笑曰：“昔日謝道韞詠絮之才亦難及君爾唁影！”
? 先生課業(yè)可謂少之又少耕陷，前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者夭咬。皆因先生倡活書(shū)之故啃炸，每日并不見(jiàn)課業(yè)，練習(xí)冊(cè)僅逢檢查時(shí)候有字可尋卓舵，先生僅以一"閱"審之南用。縱觀三年掏湾，吾等從未有課業(yè)之憂裹虫，唯中考將至，始置試卷融击，并無(wú)檢查筑公，先生釋義時(shí)若自由發(fā)揮有當(dāng)，則未完成者無(wú)辜也尊浪。
? 千古文章匣屡，立意為上，先生實(shí)重不拘一格者拇涤，嘗以“美”為題捣作，一生以“美丑相生，丑甚則美”立意鹅士，雖詞句凡凡券躁，結(jié)構(gòu)了了，然先生喜極，力贊也拜。三年之中以舒，作文課上先生每每誦讀文佳者，諸君無(wú)不精神鼓舞慢哈，百尺竿頭更進(jìn)一步蔓钟，遂適時(shí)“才子”“才女”輩出。文壇活躍岸军，令人難以望其項(xiàng)背奋刽。
先生才華出眾，堪稱“百科全書(shū)”艰赞，《長(zhǎng)恨歌》火爐旁隨手即來(lái)佣谐，課堂引經(jīng)據(jù)典以為常事，每日一詩(shī)之故事引人入勝方妖，“莫到臨邛去”狭魂、“曲有誤，周郎顧”党觅、“東風(fēng)不與周郎便”聞之或嘆惋或向往或嬉笑雌澄，不知不覺(jué)，鈴響課終杯瞻。更有甚者镐牺，吾等課上無(wú)理，先生竟能出口成章魁莉，“吾聲嘶力竭睬涧，汝滔滔不絕”，“臺(tái)上喉干舌苦旗唁，臺(tái)下眉飛色舞”畦浓，雖為戲謔，想來(lái)甚是心酸检疫。
? ? ? 先生喜吾等背書(shū)讶请，猶以一女君為最。此君雖記憶過(guò)人屎媳，有時(shí)錯(cuò)字夺溢，耐人尋味，先生提醒之又錯(cuò)烛谊，如是再三企垦，哭笑不得，此女君又毅力超凡晒来，一文背下，盡管他人盡折腰郑现，自是巋然不動(dòng)湃崩，再看先生荧降，雖有笑意，欣賞之情亦是溢于言表攒读，“聞汝背書(shū)實(shí)享受也”朵诫，女君始赧顏。
? ? ? 凡此種種薄扁，不勝枚舉剪返，人生三年雖多，此三年鐫刻心間邓梅，有心者自可感同身受脱盲。故愚雖愚，暫作文以記之日缨，拜謝恩師!
