共讀不知不覺(jué)已經(jīng)到了尾聲各聘，在第六模塊當(dāng)中澈蟆，我更是深入明白了數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教。 數(shù)字時(shí)代和教師專業(yè)成長(zhǎng)英融。數(shù)字時(shí)代，便是信息化融合下的教...

本模塊中我喜歡其中一句話歇式，從生本出發(fā)驶悟，思考教學(xué)模式，更應(yīng)該思考學(xué)習(xí)模式材失『埙ⅲ可見(jiàn)教學(xué)模式絕不是一成不變，它是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所增刪龙巨。教師在...

讀了第四模塊的內(nèi)容笼呆，結(jié)合我自己的日常教學(xué)，我認(rèn)為旨别，能引發(fā)學(xué)生深入思考的對(duì)話才是有效的對(duì)話诗赌，一節(jié)課，問(wèn)題不宜太多秸弛，太碎铭若，太雜洪碳，要集中，要簡(jiǎn)練...

在第三模塊?中最為深刻的為“合作”二字奥喻。 “合作學(xué)習(xí)”好像是能適應(yīng)任何一門學(xué)科的一種學(xué)習(xí)風(fēng)格偶宫，能促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程的一種既流行又有效...

學(xué)完了第二模塊，我知道可以結(jié)合信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)教育本身的特點(diǎn)环鲤，充分發(fā)揮信息技術(shù)的多樣性纯趋，將信息技術(shù)完美融入課堂，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂的創(chuàng)新與課程內(nèi)...

現(xiàn)在的大數(shù)據(jù)以及人工智能等技術(shù)都普遍的運(yùn)用冷离，這是一個(gè)數(shù)字化的信息空間吵冒，不僅改變了生活，也改變了教學(xué)西剥。 早些時(shí)候我們都是以教師為中心...