發(fā)簡信
IP屬地：山西
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返璞歸真
雙杠可以看作是平行線的現實模型但雙杠不是平行線拾碌；畫在紙上的射線仍舊是線段脑融，用手電筒的光線比喻爱态，并無科學價值至会；鏡子里的圖形不是軸對稱圖形，因為它們...
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什么面積（度量）
“測量”而不是“求” （凡是有刻度的測量都屬于物理學范疇惹资，數學上的測量其核心要求在于如何給面積“指定“一個適當的數） 怎樣測量面積（測度理論）（...
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基于數學核心素養(yǎng)下的教學過去（知識） 基礎知識：記憶概念和理解命題 基本技能：計算技能和證明能力 扎實的知識靠記憶撮慨，熟練的技能靠記憶！ 現在（育人） 四基四能损晤、六大素養(yǎng)...
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適合學生的教材就是好的教材2001年全國進行了課程改革實驗软棺，奧數的教材也隨之改變，《舉一反三》是學生一直堅持使用的教材尤勋，《從課本到奧數》緊貼教材喘落，還有《高思學校課本》和浙...