紅村作為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)道路上的排頭兵琳轿,不僅3年里完成了脫貧判沟,還成功邁進(jìn)了新農(nóng)村小康之列。人們生活條件好了崭篡,褲腰里鼓囊囊揣滿了錢(qián)挪哄,吃穿不愁了,整天就想干點(diǎn)別的事琉闪,我們常說(shuō)的...
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小時(shí)候女责,我在家房東邊的小學(xué)校上學(xué),課間趴在土墻頭曬太陽(yáng)的時(shí)候创译,父親開(kāi)著他的破拖拉機(jī)抵知,震耳欲聾,我在老遠(yuǎn),不用看刷喜,只靠聽(tīng)就知道是父親帶著母親去看病了残制。具體什么病呢?那年這病被叫...
睡夢(mèng)中被電話鈴聲吵醒初茶,睡眼朦朧的抓起電話,按了接聽(tīng)浊闪。電話那頭傳來(lái)爸爸焦急的聲音:“起床沒(méi)有恼布?行李收到好沒(méi)有?10分鐘到樓了”搁宾。猝不及防的聲音折汞,讓我驚醒過(guò)來(lái),連聲回答:“起來(lái)了...
講師的內(nèi)功修煉:多讀書(shū)爽待、讀好書(shū)、重復(fù)閱讀翩腐。 你閱讀的目的是什么鸟款? 你多久閱讀一本書(shū)? 你從中學(xué)到的多嗎栗菜? 還有其他閱讀選擇、閱讀方法等等問(wèn)題蹄梢,那么這就拋給我們一個(gè)問(wèn)題疙筹,講師內(nèi)...
互動(dòng)的重要性禁炒,講師不設(shè)防而咆,教學(xué)相長(zhǎng)。 其中講師對(duì)于學(xué)員提問(wèn)的態(tài)度幕袱,是開(kāi)放包容還是防御的心態(tài)可以看做區(qū)分講師水平的標(biāo)志暴备。 教學(xué)相長(zhǎng)對(duì)講師要求更高,對(duì)于學(xué)員提問(wèn)抱持開(kāi)放包容的心態(tài)...
從科技發(fā)展3D\4D\5D視覺(jué)沖擊涯捻、評(píng)書(shū)語(yǔ)言口技等外部感官刺激形式,目的在提供極致體驗(yàn)望迎,但是卻遏制想象力的發(fā)生障癌。 由此提出,教學(xué)也當(dāng)適當(dāng)留白辩尊,不能給的太多涛浙,太過(guò),留給學(xué)員充分...
1轿亮、演講者需要調(diào)動(dòng)受眾大腦的五大基本機(jī)能 (1)感受-小感疮薇,其實(shí)是外感,外部直接的感官信息我注,客觀 (2)思維-小思按咒,各項(xiàng)思維能力 (3)情感-小情,受眾的各類情緒 (4)想象...