讀完本文的內(nèi)容，與我內(nèi)心經(jīng)常思考的一個問題聯(lián)系了起來，這個問題已經(jīng)困擾了我多年扇住。孩子們?yōu)楹坞S著年級的增加暖侨，學(xué)習(xí)積極性為何呈現(xiàn)逐漸下降的態(tài)勢?在低年級的時候末盔，老師上課提出一個...
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讓閱讀豐盈孩子們的感情——《談?wù)剬W(xué)生的智力生活》讀后感
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以多角度的交流催生孩子們學(xué)習(xí)知識的內(nèi)驅(qū)力——《怎樣把思想同自尊感融為一體》讀后感
文章開頭邢隧，蘇霍姆林斯基先生就拋出了兩個問題呐能，怎樣才能使學(xué)生為了自己好好學(xué)習(xí)而感到自豪呢痕慢？怎樣才能使學(xué)生從自己取得進(jìn)步和學(xué)到知識中體驗到自尊感呢尚揣？看到這兩個問題讓我陷入了沉思...
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因為喜歡 所以熱愛——《爭取學(xué)生熱愛你的學(xué)科》讀后感
孩子們對于一種學(xué)科如果達(dá)到了熱愛的程度，這份熱愛其實是從他們對跟這門學(xué)科相關(guān)的事情的點滴興趣開始的掖举，而非一朝一夕所能至快骗。如文中所言：“教師們都善于點燃起學(xué)生對自己的學(xué)科的熱...
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2022-02-28
《爭取學(xué)生熱愛你的學(xué)科》讀后感 張 葉 從教二十六年，課下經(jīng)常和家長們交流。每當(dāng)聽到家長們說方篮，孩子最喜歡上我的語文課名秀，自己就...
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讓知識和生活融合起來——《興趣的秘密何在》讀后感
每一個人去做事匕得，都有自己的興趣所在，有的人喜歡運動巾表，有的人愿意經(jīng)商汁掠，而有的人喜歡藝術(shù)，又或者有的人則愿意去研究高深的知識集币。其實興趣的主要來源就是認(rèn)知的過程中能否經(jīng)歷高漲的考阱、...
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通過閱讀去開拓智育的深度——《閱讀是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段》讀后感
本文是蘇霍姆林斯基對轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的獨到見解，也是他幾十年教學(xué)工作的總結(jié)惠猿。文中講到有人認(rèn)為羔砾，改進(jìn)學(xué)困生的學(xué)習(xí)，只有把他們的腦力勞動壓縮到最低限度偶妖，只要求學(xué)生去讀教課書姜凄，把教...
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以觀察降低腦力勞動的負(fù)擔(dān)——《教給學(xué)生觀察》讀后感
讀完本文，我認(rèn)真的審視了自己的平時的教學(xué)工作過程趾访，確實是存在不小的問題态秧，一直忽略了對于孩子們觀察力的培養(yǎng)和鍛煉。實際上在孩子們的日扯笮活動中申鱼，觀察是無時無刻不再進(jìn)行的，比如在...
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以合理的措施去體現(xiàn)知識的價值—《評分應(yīng)當(dāng)是有分量的》讀后感
每一個孩子開始上學(xué)就要經(jīng)常面對各個學(xué)科的測試和評分云头，以對每一個孩子的學(xué)習(xí)水平能有一個大約的估計和體現(xiàn)捐友。老師則會通過評分來分析每個班級的知識學(xué)習(xí)水平是怎樣的，每一個孩子對于知...
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讓興趣和思考激活知識的靈性——《知識即是目的溃槐，也是手段》讀后感
蘇霍姆林斯基在文中講到：“兒童在學(xué)習(xí)中遇到困難的原因之一匣砖，就是知識在他們那里常常變成了不能活動的“貨物”，積累知識好像就是為了“儲備”昏滴，而不能進(jìn)入周轉(zhuǎn)”猴鲫。兒童在課堂上把知識...
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用閱讀激活孩子們的思維——《談?wù)剬Α昂筮M(jìn)生”的工作》讀后感
文中講到對后進(jìn)生的工作是“最難啃的硬骨頭”，作為一名小學(xué)教師得我谣殊，感觸更深拂共。一個班級中，教師眼中的后進(jìn)生在人數(shù)上雖然只是少部分學(xué)生姻几，但是他們卻能牽扯到老師很大一部分工作精力...
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讓基礎(chǔ)知識的掌握沉浸到生活的點點滴滴之中——《把基礎(chǔ)知識保持在學(xué)生的記憶里》讀后感
無論是哪一個學(xué)科的老師宜狐，無論是哪個年齡段的老師势告，在關(guān)于孩子的學(xué)科基礎(chǔ)知識掌握這件事情上，都是無比重視的肌厨。正如蘇霍姆林斯基所講培慌，基礎(chǔ)知識不牢固的學(xué)習(xí)猶如空中樓閣豁陆、墻基裂縫的樓...
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“要教會兒童學(xué)習(xí)的方法”——《教師的時間和教學(xué)各階段的相互依存性》讀后感
讀完蘇霍姆林斯基的這篇文章柑爸，我覺得一名小學(xué)生在自己的小學(xué)經(jīng)歷中，學(xué)習(xí)成績的高低往往取決于他的學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞盒音，以及他對于知識的接受能力如何 表鳍。而作為老師的我們應(yīng)當(dāng)首先跳出傳統(tǒng)...
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讀書——積淀——自如 《教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時》讀后感
看到這篇文章的題目我首先想到了我自己的工作狀況祥诽，我每天的在校時間為8小時左右譬圣，而這8小時確實是安排的滿滿的，我要做好課前準(zhǔn)備雄坪、上課厘熟、備課、批改作業(yè)维哈、完成所負(fù)責(zé)的學(xué)校事務(wù)性工...
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在不斷的成功中走向成才——《請記咨獭：沒有也不可能有抽象的學(xué)生》讀后感
讀了蘇霍姆林斯基的這篇文章，我的心中更加確定了一件事阔挠，那就是要只有給孩子們合適的教育環(huán)境飘庄，才能讓他們在學(xué)業(yè)上得到應(yīng)有的發(fā)展。工作十幾年來购撼，我經(jīng)常思考為什么總有那么一部分孩子...
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任濤《陶行知教育文集》之“創(chuàng)造一個四通八達(dá)的社會”讀后感
這篇文章是先生寫給妹妹陶文渼的一封家信跪削，雖是家信，但家事講的卻是不多迂求，大部分文字在講自己的抱負(fù)與理想碾盐。從文中我能體會到先生那種學(xué)成歸來報效祖國的家國情懷，也能體會到面對滿目...
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任濤《陶行知教育文集》之“曉莊三歲敬告同志書”讀后感
讀完老先生這篇文章揩局，被先生的一腔“為國為民”之情所折服毫玖。先生1915年考入讀美國哥倫比亞大學(xué)，師從約翰.杜威谐腰、獲得教育學(xué)博士學(xué)位孕豹。1917年毅然回國，先后任南京高等師范學(xué)校...
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任濤《陶行知教育文集》之“地方教育與鄉(xiāng)村改造”讀后感
在老先生之年代十气，鄉(xiāng)村教育與今日相比励背，鄉(xiāng)村人口數(shù)上占全國人口之比重要大許多。而在這廣袤的鄉(xiāng)村大地上砸西，教育資源極度匱乏叶眉，想一想占全國人口總數(shù)90%的鄉(xiāng)村人口得不到基本的教育保證...
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任濤《陶行知教育文集》之“活的教育”讀后感
先生此文距今日正好百年址儒，今日再讀此文仍然受到了很大的啟發(fā)。從文中看出在當(dāng)時先生之意要先從普及教育做起衅疙，普及教育即可提升國民之整體素質(zhì)莲趣，國民整體素質(zhì)有提升社會環(huán)境和生活環(huán)境才...
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任濤《陶行知教育文集》之“我之學(xué)校觀”讀后感
從教十四年，至今以在四所學(xué)校工作過饱溢，有鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校喧伞，也有城區(qū)千人以上的大規(guī)模學(xué)校，不同的學(xué)校绩郎，都有著不同的辦學(xué)育人特點潘鲫。文章中先生所倡導(dǎo)的“學(xué)校觀”就是要辦接地氣的教育、...