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《語文學(xué)習(xí)的三重境界》?王崧舟百家講壇第十二講觀后記立志杨蛋、堅(jiān)持、頓悟是學(xué)習(xí)語文的三重境界吊宋，但約二分之一的人停留在第一階段立志酥宴，約四分之一的人在第二階段的堅(jiān)持之路走著走著選擇放棄啦吧，可能只有四分之一的...
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《蘇軾是本書 —語文學(xué)習(xí)的人生價(jià)值》?王崧舟百家講壇第十一講觀后記我們已經(jīng)認(rèn)識了三四千個常用漢字，也掌握了兩三萬個常用的詞匯量拙寡，我們讀了成千上百本書授滓，我們的閱讀量也超過了幾萬字，我們究竟為什么要讀書肆糕？我們寫話般堆、...
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《文字背后見人心》王崧舟百家講壇第十講觀后記一首詩，它的內(nèi)涵和意蘊(yùn)不只在表面的字詞 诚啃，更在于字詞背后的人心與品質(zhì)淮摔。讀一首詩，特別是人物詩始赎，就可以了解一個人和橙，學(xué)習(xí)一種精神與品質(zhì)，知曉一...
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《語文學(xué)習(xí)的“三只眼”》?王崧舟百家講壇第九講觀后記
愛語文造垛，是因?yàn)樗形膶W(xué)的美魔招，它如雪如雨，滋養(yǎng)了每一片熱土五辽，滋潤了每一段深情办斑；愛語文，是因?yàn)樗袣v史的真杆逗，它似星辰大海乡翅，斗轉(zhuǎn)星移之間吁讨，將歷史定格為...
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《童趣詩里藏思辨》?王崧舟百家講壇第八講觀后記中國古代的童趣詩，文字平易通俗峦朗，雖然沒有刻意修飾建丧，但是卻極富韻味，讀后往往令人忍俊不禁波势◆嶂欤“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”尺铣，描寫了古時兒童課余生...
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《含英咀華靠“推敲”》?王崧舟百家講壇第七講觀后記
在古詩文的創(chuàng)作中拴曲，無論是出于平仄，還是意境的考慮凛忿，都免不了“推敲”一番澈灼。而“推敲”的典故，則源自于賈島的一首詩：“鳥宿池邊樹店溢，僧敲月下門叁熔。”韓愈...
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《言與意之間的轉(zhuǎn)化》?王崧舟百家講壇第六講觀后記在我們的語文教學(xué)中床牧，有的老師僅僅是將知識傳授給了學(xué)生荣回，而有的老師則是教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法，還有一些老師更是提倡讓學(xué)生獲得高尚的情操戈咳、豐富...
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《文化意象的魅力》王崧舟百家講壇第五講觀后記
學(xué)習(xí)語文心软，不僅是學(xué)習(xí)我們的母語，更是不斷充實(shí)著每個人的內(nèi)心著蛙。漢語有著數(shù)千年的文化傳承删铃，是每一個炎黃子孫的文化根脈和精神家園。 在這樣...
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《字詞背后的味道》王崧舟百家講壇第四講觀后記在學(xué)習(xí)語文的過程中踏堡，尤其是一些古詩詞猎唁，我們常常有一種似懂非懂、冷僻生疏的感覺暂吉。這是因?yàn)榕置耄恳黄膶W(xué)作品都是作者在他的時代，觸景生情慕的、有感...