發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：湖南
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正面管教19——如何鼓勵(lì)“尋求報(bào)復(fù)”的孩子观游？當(dāng)大人的懲罰想帅、威脅、打罵讓孩子感覺(jué)受到了傷害時(shí)蹦掐，很多孩子就會(huì)以傷害他人的行為予以回應(yīng)，如說(shuō)出“我恨你”硅卢、搞破壞低飒、動(dòng)手打人等，這是人在面對(duì)傷害時(shí)的...
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正面管教18——如何鼓勵(lì)“尋求權(quán)利”的孩子桑驱？每一個(gè)人竭恬，都擁有自我掌控事情的權(quán)利，孩子也是如此熬的，但是由于孩子心智不成熟痊硕，無(wú)法用合適的行為表達(dá)權(quán)利訴求，只會(huì)簡(jiǎn)單的用“我就是要這樣”對(duì)抗大人的“...
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正面管教17——如何鼓勵(lì)“尋求過(guò)度關(guān)注”的孩子押框？我們?nèi)巳硕夹枰獊?lái)自他人的關(guān)注岔绸，但是如果需要得到過(guò)度關(guān)注才能獲取歸屬感，才能體現(xiàn)自己的重要性强戴，那么亭螟，這種錯(cuò)誤觀念導(dǎo)致的行為就會(huì)給他人帶來(lái)困擾，尤其...
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正面管教16——目的揭示法（2）目的揭示法是通過(guò)提問(wèn)的方式骑歹，幫助孩子確定自己行為的目的预烙，從而找到解決問(wèn)題的辦法。如道媚，孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)總是坐不住扁掸，不是出來(lái)喝口水翘县、上洗手間，就是出來(lái)問(wèn)...
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正面管教15——目的揭示法（1）“你寫(xiě)作業(yè)為什么要拖拉谴分？” “不知道锈麸！” “你為什么不能安靜一會(huì)兒？” “不知道牺蹄！” “為什么你又犯同樣的錯(cuò)誤忘伞？” “不知道！” …… 類(lèi)似這樣...
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正面管教14——識(shí)別孩子不良行為目的的第二條線索之前學(xué)到沙兰，“家長(zhǎng)對(duì)孩子不良行為的最初感受”是識(shí)別孩子行為目的的第一條線索氓奈，但是在實(shí)際生活中，很多家長(zhǎng)的最初感受會(huì)被生氣鼎天、發(fā)怒等情緒所疊加舀奶、覆蓋而...
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全國(guó)聯(lián)合RIA訓(xùn)練營(yíng)——結(jié)營(yíng)
21天，每天要完成一篇燒腦的小作文斋射，對(duì)于時(shí)刻都有合理的理由放棄的成年人來(lái)說(shuō)育勺，能堅(jiān)持到最后，真心不易罗岖，在這里涧至，為所有完成了全部作業(yè)的伙伴們鼓掌，并...
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全國(guó)聯(lián)合RIA訓(xùn)練營(yíng)——第三周復(fù)盤(pán)一呀闻、本周學(xué)習(xí)目標(biāo) 本周目標(biāo)是挑選合適拆頁(yè)化借，堅(jiān)持按時(shí)提交作業(yè)，現(xiàn)已達(dá)成捡多。 二蓖康、本周學(xué)習(xí)過(guò)程 本周難度繼續(xù)升級(jí)，新增了一個(gè)作業(yè)環(huán)節(jié)垒手，那就是要求自選拆...
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全國(guó)聯(lián)合RIA訓(xùn)練營(yíng)——《洋蔥閱讀法》之A便簽一蒜焊、 A1便簽 一個(gè)月前，我開(kāi)始讀《正面管教》科贬，但直到現(xiàn)在泳梆，我也才讀了前面兩個(gè)章節(jié)，并且每次讀完后好像都沒(méi)什么印象榜掌，讀到后面與前文相關(guān)的內(nèi)容优妙，又...