雙減政策在一定程度上減輕了孩子們學(xué)習(xí)的壓力春锋，但是孩子們?cè)谛撵`上的隱性壓力更值得關(guān)注，呵護(hù)美好人性的成長(zhǎng)，培養(yǎng)人格健全的文明公民露氮，才是教育...

陶行知先生在書(shū)上是這樣寫(xiě)的:他認(rèn)為教育的作用，是使人天天改造，天天進(jìn)步栏妖，天天往好的路上走罗售，就是要用新的學(xué)理辜窑，新的方法來(lái)改造學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。 ...

語(yǔ)文教學(xué)最終能教給學(xué)生的是教師自己寨躁。只有教師先看見(jiàn)什么穆碎，才能帶領(lǐng)學(xué)生看見(jiàn)什么。如果教師眼前一片混沌职恳，那么學(xué)生也會(huì)跟著教師一片混沌所禀，如果教...

在我們的教學(xué)過(guò)程中，傳授知識(shí)不再是唯一目的放钦，更重要的是對(duì)人的情感和價(jià)值觀的影響色徘。在教育中，一旦沒(méi)有了人的氣息和溫度操禀，真正的教育便消失了贺氓。...

教育不僅僅是給孩子傳授知識(shí)，更要孩子的心靈床蜘。這才是教育的真諦。 在傳統(tǒng)教育的觀念中蔑水，知識(shí)傳授往往置于首位邢锯，學(xué)生為了取得好的成績(jī)，...

兒童視角就是要善于站在孩子的角度看問(wèn)題搀别，用兒童的眼睛去觀察丹擎，用兒童的耳朵去傾聽(tīng)，用兒童的大腦去思考歇父，用兒童的興趣去探索蒂培，用兒童的情感去熱...

教育的初衷應(yīng)該是孔子所說(shuō)的有教無(wú)類，因材施教榜苫；杜威所說(shuō)的教育即生長(zhǎng)护戳，生長(zhǎng)就是目的，在生長(zhǎng)之外別無(wú)目的垂睬。立德樹(shù)人媳荒，教書(shū)育人，使孩子做一個(gè)善...

鄭英老師的文字驹饺，不但能夠溫暖人心钳枕，給人滿滿的正能量，還能夠從字里行間感受到她為人師的幸福赏壹，也會(huì)不由得令人心生向往鱼炒。讀她所寫(xiě)的文章，仿佛有一...

我們都認(rèn)同“教育在于發(fā)現(xiàn)”蝌借，但大多著意于發(fā)現(xiàn)學(xué)生昔瞧。殊不知指蚁，同時(shí)并進(jìn)的還是發(fā)現(xiàn)自己。發(fā)現(xiàn)自己與發(fā)現(xiàn)學(xué)生一樣重要硬爆，甚至應(yīng)該放在首位欣舵，因?yàn)榻處?..