劉玉巧在兒子牛牛2歲那年见剩，不幸得了重病期揪。病危的時(shí)候唐础，劉玉巧將兒子叫到了身邊悟衩，對(duì)兒子說(shuō)了一番話剧罩。懵懵懂懂的牛牛牢牢記住了劉玉巧說(shuō)的話，在劉玉巧走后不哭不鬧座泳。五年后惠昔，媽媽真的回來(lái)...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：黑龍江
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年輕女子去世前，給2歲兒子交代了一番話俯渤，兒子牢記囱稽，五年后项滑，媽媽回來(lái)了
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從興成長(zhǎng)到心成長(zhǎng)
開(kāi)學(xué)第一天香拉，身體與心理的疲憊無(wú)以言表啦扬，但我還是準(zhǔn)時(shí)地開(kāi)始了興成長(zhǎng)第七講：從興成長(zhǎng)到心成長(zhǎng)一一每個(gè)人都可以成為傳奇。吳校長(zhǎng)坐在機(jī)場(chǎng)大廳為我們上直播課凫碌，河南商丘王二保小學(xué)的鄉(xiāng)村教...
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互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教師角色變化成長(zhǎng)規(guī)劃吉林省白山市渾江402譚麗君 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代已經(jīng)張開(kāi)雙臂向我們熱情奔來(lái)扑毡，作為教師從過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)需要過(guò)渡到嶄新時(shí)代的教育教學(xué)方式，這是教育的顛覆性變化盛险，是每個(gè)教育工作者必須接受的發(fā)...
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互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教師隨著時(shí)代的進(jìn)步瞄摊，網(wǎng)絡(luò)日益豐富的今天勋又，想成為互聯(lián)網(wǎng)教師首先要習(xí)慣互聯(lián)網(wǎng)思維，互聯(lián)網(wǎng)思維的本質(zhì)是極致换帜、專注赐写、口碑和快，本質(zhì)是口碑膜赃，是一個(gè)去經(jīng)驗(yàn)、去資歷的過(guò)程揉忘。與傳統(tǒng)老師的...
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半個(gè)世紀(jì)后見(jiàn)到貝加爾懵懂兒時(shí)跳座，總是聽(tīng)到來(lái)自西伯利亞冷空氣影響導(dǎo)致溫度變化的廣播，卻不知導(dǎo)致冷熱風(fēng)雨的是貝加爾湖泣矛。 大學(xué)時(shí)代疲眷，曾經(jīng)學(xué)唱“蘇武牧羊”的歌曲，卻不知西漢的使節(jié)牧羊19...
