中心圖是爬山，在周一那節(jié)課聽音樂有一段是想像你往高處走算芯，最后在我腦海里是自己登到了山頂柒昏。那里有愛與自由。 自我分析從個(gè)人熙揍，生活职祷，關(guān)系，夢(mèng)想四個(gè)方...

自己策劃了班級(jí)讀書活動(dòng)届囚，中心圖是三本小人書拉著手有梆，之間加強(qiáng)了聯(lián)系，溝通意系。 在過程那塊有一點(diǎn)缺點(diǎn)是分享后面又出現(xiàn)了一個(gè)分享泥耀。第一次寫策劃，寫的有點(diǎn)...

中心圖：是一個(gè)小女孩在沉思蛔添。原本想在頭頂兩邊引出問題括號(hào)痰催，結(jié)果發(fā)現(xiàn)給娃娃畫上卷頭發(fā)代表yes和no更可愛。頭發(fā)顏色上迎瞧，在想完之后發(fā)現(xiàn)自己更傾向考...

中心圖是魔法師夸溶，變出一個(gè)記憶之鴿。袁老師寫的書凶硅，里面包含著他的知識(shí)缝裁，他的希望，和他的對(duì)生活的積極足绅。我是這樣理解的捷绑。 感覺目前自己存在的問題是線條...

中心圖直接用了圖書~人性的弱點(diǎn) 在自我部分，使用了多次自我编检，其實(shí)可以省略，出現(xiàn)這樣的問題可能自己在提取關(guān)鍵詞時(shí)還不夠好扰才。希望自己下次記住這些不好...

《超越框住的人生》 中心圖是人生的籠子允懂，一個(gè)人在里面努力的沖出籠子，紅色部分是要突出超越衩匣，籠子圍欄被掰彎了蕾总，人的一只腳也踏出了籠子粥航。 結(jié)構(gòu)上有錯(cuò)...

中心圖用了交集的表示法。不同的人有不同的想法生百，但是當(dāng)我們遇到一起递雀，有一個(gè)共同目的，耐心溝通蚀浆，總會(huì)發(fā)現(xiàn)我們可能會(huì)有共同點(diǎn)缀程，學(xué)會(huì)在對(duì)方角度考慮，理解...

中心圖用了交集的表示法市俊。不同的人有不同的想法杨凑，但是當(dāng)我們遇到一起，有一個(gè)共同目的摆昧，耐心溝通撩满，總會(huì)發(fā)現(xiàn)我們可能會(huì)有共同點(diǎn)，學(xué)會(huì)在對(duì)方角度考慮绅你，理解...

從右邊開始：職業(yè)發(fā)展伺帘，用枝葉表示 財(cái)務(wù)狀況用錢袋表示 健康用人伸開雙臂，突出的紅色是肌肉 娛樂休閑是快樂的笑 從左開始:自我實(shí)現(xiàn)是攀登的過程 個(gè)...