教育領(lǐng)域如今真是越來越熱鬧了。 這邊剛出現(xiàn)禽獸教師猥褻女學(xué)生的報道泌霍，那邊就出現(xiàn)了畜生學(xué)生拿起刀子捅老師新聞鹅心；這邊剛有了熊孩子熊家長大鬧學(xué)校的報道猎塞，那邊就有了無良教師暴打?qū)W生新...
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現(xiàn)在的教師們難道都變成如此的一副嘴臉了嗎？
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沒有責(zé)任感的孩子泣栈，八匹《戰(zhàn)狼》都點不燃絮姆！《戰(zhàn)狼2》火了醉冤！ 身邊每一個去電影院觀影的人，回來后都大呼“燃爆了篙悯！” 影片究竟“燃”在哪蚁阳？ 有人說，燃在硬漢吳京精彩的打斗場面上鸽照；有人說螺捐，燃在巍巍中華的大國雄風(fēng)上；有人說矮燎，...
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我們在校園里定血，搭了一個樹屋“我多么希望，有一個門口早晨诞外，陽光照在草上我們站著澜沟，扶著自己的門扇門很低，但太陽是明亮的草在結(jié)它的種子風(fēng)在搖它的葉子我們站著峡谊，不說話就十分美好有門茫虽，不用開開是我們的，就十分美...
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現(xiàn)如今荣暮，還有誰能收了這個怪物绰上？
上世紀(jì)四十年代，潘光旦先生連續(xù)發(fā)表了《論宣傳不是教育》和《再論宣傳不是教育》渠驼。這兩篇文章相得益彰，對宣傳和教育這兩個概念剖析之深刻透徹鉴腻，至今無人能出其右迷扇。然而，盡管潘光旦先生...
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也談堅持——和孩子有關(guān)
不知不覺也在人生的道路上走了那么久爽哎，遇見了一些人蜓席，也遇見了一些事，總是聽別人說做什么事情堅持一下子就好了课锌，再咬咬牙堅持一下厨内。也聽別人有過抱怨祈秕，怎么當(dāng)初就沒有堅持一下子呢，當(dāng)時...
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養(yǎng)育的根本是陪伴接觸過心理學(xué)的應(yīng)該都知道“幼猴”實驗雏胃，一只剛出生的猴子被抓到了一個籠子中请毛，實驗人員一開始放進(jìn)兩只假猴子，一只是鋼絲的瞭亮、一只是絨布的方仿，他們發(fā)現(xiàn)小猴子大部分時間都跟絨布假猴子待在...
