遠(yuǎn)方的小朋友，發(fā)燒發(fā)了兩周媳拴，時(shí)好時(shí)壞岸售，反反復(fù)復(fù)，孩子?jì)寢屘焯炫阒蕴幔闹薪箲]著。 其實(shí)，我們心里清楚乍桂，小朋友只是給自己放個(gè)假，心底是真心不想上學(xué)。...

關(guān)于單個(gè)漢字的論述模蜡，也寫(xiě)了近六萬(wàn)字漠趁，會(huì)有些口水話，但是也是對(duì)漢字原始畫(huà)面的還原做了一些嘗試忍疾。這種論述闯传，不在語(yǔ)言學(xué)、考古學(xué)卤妒、訓(xùn)詁學(xué)等方面的闡述論證...

“秉性”一詞常指人之性情甥绿，或與生俱來(lái)的性格，所以有“江山易改则披，秉性難移”的說(shuō)法共缕。那么人的秉性從何而來(lái)，自然是因傳承而來(lái)士复。 佛家言图谷，人生當(dāng)世的一切...

上篇所描述的“認(rèn)知界面理論”，讓人很容易聯(lián)想到一個(gè)成語(yǔ)故事“盲人摸象”阱洪。沒(méi)想到的是便贵，“盲人摸象”故事最早出自于佛經(jīng)《大般涅槃經(jīng)》；其曰：“其觸牙...

美國(guó)加州大學(xué)歐文分校的唐納德·霍夫曼教授冗荸，全球知名的認(rèn)知科學(xué)家承璃，他所研究的“認(rèn)知界面理論”，在一定程度上解釋了佛家所言的“凡所有相蚌本，皆是虛妄”盔粹。...

“知識(shí)”與“知”、“識(shí)”兩個(gè)單字是不同的程癌，這點(diǎn)在前面的篇幅中已經(jīng)說(shuō)過(guò)舷嗡。“知識(shí)”是名詞席楚，是人類所了解世界的文字記載之總和咬崔，事實(shí)證明，浩瀚的知識(shí)海洋...

從“識(shí)”的繁體“識(shí)”的組合來(lái)看烦秩，“識(shí)”與語(yǔ)言是有關(guān)垮斯，“戠”是“識(shí)”的本字，后來(lái)有示分別只祠，加偏旁“言”以強(qiáng)調(diào)與言語(yǔ)相關(guān)兜蠕。“言”在《說(shuō)文》的解釋是：...

今天說(shuō)說(shuō)“識(shí)”抛寝。 知識(shí)熊杨，這兩個(gè)字的組合曙旭，是我們?nèi)粘?duì)技術(shù)、概念晶府、約定俗成以及智慧等等內(nèi)容的綜述桂躏；也是平時(shí)考試、評(píng)級(jí)川陆、升職等業(yè)務(wù)表現(xiàn)成績(jī)的考核要點(diǎn)...

知剂习，知道，無(wú)所不知较沪，似乎代表了一種偉大的能力鳞绕，知的越多，這也就是聰明絕頂?shù)臉?biāo)志尸曼，比如愛(ài)因斯坦的大腦儼然成為了科學(xué)代言们何。然而，知道得多控轿，有用嗎冤竹？我...