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二、書寫練習的內容 1、視覺能力加強練習：視覺能力練習是書與和閱讀的共同前備活動炒刁，是非常重要的夜惭，因為如果幼兒的視覺能力還沒有完全發(fā)展好劳跃，視覺辨別能力不強癌蚁，書寫和閱讀就無法順利...

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日常生活練習中通過二指唱遭、三指戳寸、抓、握拷泽、轉等加強了手部的肌肉力量庆揩，穿縫、剪跌穗、切等工作發(fā)展了幼兒手眼協(xié)調能力订晌。感官教具中有更多的視覺練習教具，如粉紅塔蚌吸、構成三角形锈拨、幾何圖形嵌板柜...

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書寫練習的內容 一、書寫的基礎 書寫練習是從機械動作的預備開始的羹唠，包括：小肌肉練習奕枢、手眼協(xié)調、握筆的能力（粗的彩色筆→粉筆→蠟筆→鉛筆）佩微；按照筆劃順序書寫的能力缝彬；文字知覺的能...

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讓書寫變成一件快樂的事情。孩子剛開始書寫時哺眯，也許寫不出像樣的字來谷浅，但這并不重要。重要的是讓孩子想寫且樂此不彼的重復去做奶卓，這就要求成人抓住兒童成長過程中出現的短暫的一個時期——...

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孩子進行書寫一疯，既需要手指與手腕具有一定的力量，又需要二者之間的協(xié)調運動夺姑，同時也需要手眼的協(xié)調性墩邀。透過日常生活及感覺教具的練習，可以增進孩子大小肌肉的控制能力盏浙，間接地發(fā)展握筆和...

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1．幼兒書寫源于動作的發(fā)展眉睹。幼兒的動作發(fā)展、肌肉控制力其他能力與技能的發(fā)展都遵循一定順序废膘，作為一項技能的書寫也不例外竹海。嬰兒的動作發(fā)展，遵循從頭到腳的發(fā)展進程殖卑，表現為能抬頭站削、轉...

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1．書寫是思維的再現。馬麗亞蒙臺梭利創(chuàng)造出一些教具孵稽，讓孩子的手在還沒有準備好可以寫字的時候许起，他就可以用這個工具來寫作十偶，可以將思維表現出來。所以园细，幼兒階段進人書寫是幼兒自身心智...

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第六章 書寫 孩子們的小手為了寫字已經進行了長期的準備工作惦积。整個的感覺練習中，手眼的協(xié)調猛频，手與心智的配合狮崩，都是在為它將來的用途做準備。當孩子的手能夠輕微地停留在一個水平表面上...

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口語教學注意事頂 1．本著加強幼兒口語表達能力的原則鹿寻，教師要盡可能地給孩子提供說的機會睦柴，教師盡量少說，讓孩子多說毡熏、多思考坦敌。 2．教學示范時，尤其給孩子講故事的時候痢法，要富有感情...

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口語預備練習 預備練習主要針對口語的語調狱窘、語氣、語音财搁，這是口語表達的基本練習蘸炸。 1.呼吸練習通過呼吸練習增強說話時底氣的力度，比如唱歌需要用丹田幫助發(fā)音尖奔，蒙臺梭利原著中主要介...

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（三）感覺經驗是口語發(fā)展的重要基礎 零至六歲是用感官學習的階段搭儒，感覺經驗在各科學習中都有重要的作用，口語表達也不例外越锈，一個充滿真實的事物仗嗦、可以隨時真實感受的環(huán)境膘滨，就是一個豐富...

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（二）口語發(fā)展與記憶能力的發(fā)展 幼兒的口語表達是基于對壞境的完全吸收甘凭，包括他所看到、聽摸到火邓、嘗到的丹弱。這些感覺器官習得的經驗會在他的大腦中留存比片的記憶，當他開始表達時铲咨，這些記...

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需要感覺統(tǒng)合治療的情況 (ー）關于情緒調控能力的向度 1．對觸覺躲胳、前庭覺、視覺纤勒、聲音過度敏感（怕被碰觸坯苹、不喜歡旋轉、怕光摇天、怕吵等）粹湃。 2．對觸覺恐仑、前庭覺、視覺为鳄、聲音反應不足（...

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(一）口語發(fā)展與思維能力有關 大多數孩子裳仆，在兩歲左右就具備以句子或句子的片斷表達意思的能力。當小孩子說話時孤钦，他需要大聲說出來以幫助思考歧斟。這個時期的孩子，對一件事描述會非常簡潔...

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（七）4~5歲 兒重的詞匯量達到一千五到兩千個偏形，平均句長為五個單詞静袖。為便聽者明白，兒童對自己的言語進行加工俊扭；能用整句的話表達怎可以用流利的語言表達思想勾徽、提出問題。能向別人表達...

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（四）18~24個月 大多數兒童會經歷一個語言模仿的階段统扳，期間他們重復或模他們聽到的言語喘帚。模仿階段屬于正常的語言發(fā)展階段，大多數ル大約在兩歲半便跨越了這一階段咒钟。兒童存在言語獲...

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（一）出生～6個月 形成不同類型的哭聲吹由，家長由此辨別嬰兒的哭聲何種意思 嬰兒不能理解他所聽到的詞語的意思，但可以對響和弱的聲音做出不同的反應朱嘴。嬰兒可以轉動眼球及頭部以尋找聲源...

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教師用自己的口頭語言幫助幼兒認識外部世界倾鲫，幼兒又用自己的口頭語言把這些認識鞏固下來，并在這一基礎上進行再認識萍嬉。如此循環(huán)往復乌昔，幼兒就會從中受到教育，接受多方面的知識壤追。與此同時磕道，...

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口語表達即“說”⌒斜口頭語言先于書面語言溺蕉。其淵源應該是隨著人類群居生活和共同狩獵的發(fā)展而產生的。 口語產生于第一個人類部落及他們間相互交流的一種活躍的氣氛悼做，他們都有著基本的生存...