《讓孩子心悅誠服》讀書筆記 第4篇
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“引”孩子去重復這種愉悅的感覺扮授，“導”向堅持做一件事芳室。
感悟：這種引導，我簡單的理解為"共情"刹勃，所謂的感同身受吧。
無論發(fā)生的事件好壞嚎尤，首先站在孩子角度去理解荔仁，重復描述她的感受，得到核實確認后，再去導向堅持做某些事乏梁。這樣次洼，孩子是發(fā)自內(nèi)心的主動積極去完成，所謂內(nèi)驅(qū)力很足遇骑。
這也符合孩子大腦開發(fā)原則卖毁，首先對她右腦投其所好，認同她的感受落萎，讓他覺得我很理解她亥啦，再調(diào)動她的左腦思考如何去做，去改進练链，去堅持…
我所經(jīng)常犯的錯誤是翔脱，認同感受的時候少，即使也重復認同了她的感受媒鼓，我卻又忍不住開始講大道理給她聽届吁。
書中的例子處理的很好，站在老師角度升華孩子感受绿鸣，現(xiàn)在老師角度引導孩子好好學習疚沐，堅持正確的事兒。
對于孩子感受的觀察潮模，我需要再仔細學習濒旦，目前對弟弟照顧的多，對姐姐有時就會缺乏耐心再登。也需要努力聯(lián)想并借鑒我童年時期經(jīng)驗尔邓，更好的理解孩子們。
