@鐵嫵 有的人以為教師用上“謀生”這個詞就是教師專圖掙錢糊口了刑然。憑著我對“謀生”這個詞從上學(xué)到而今的認(rèn)識信认，它極為積極实檀，“謀生”其中所講的是：一個人在具有自立獨(dú)立能力后坤次，謀求自己與自我的融合牙捉，謀求自我與他人的融合朗若，謀求自我與世界的融合水孩，只有獨(dú)立與融合兼而有之才是有價值的“謀生”满葛【恫荆“謀生”單純就和錢利相關(guān)嗎？成熟的文字有指引：凡事不能走的太過狹窄嘀韧，哪怕只是一個詞語篇亭。
我是教師，我拒絕作者/張麗琴（北華航天工業(yè)學(xué)院教師） 我是教師锄贷，我拒絕 我拒絕把我比作春蠶 我不要自己的生活濃縮成一個繭 我愿意在繽紛的世界中睜大雙眼 伸展我所有的神經(jīng)觸摸塵世的精彩與斑斕 ...
@鐵嫵 我想您能有此等評論译蒂，可能是因?yàn)槟鷮Α爸\生的職業(yè)”這幾個字與我的看法有所不同，所以誤解是不理解的根源谊却。在我的內(nèi)心柔昼，“謀生的職業(yè)”這幾個字毫無貶義，它代表著我有價值炎辨，且認(rèn)真活著捕透。“謀生的職業(yè)”也在提醒著我正確認(rèn)識自我職業(yè)碴萧，正確認(rèn)識自我生命乙嘀，正確認(rèn)識他人生命，我們對很多事情應(yīng)該正視它真正的位置破喻，過高和過低看待都是一種不正確認(rèn)識虎谢。一位教師適不適合做教師，教師本人說了不算曹质，學(xué)生說的話也未必算婴噩，什么說了算？這位教師所引領(lǐng)的生命歷經(jīng)時光所成長出的痕跡才說了算咆繁。
我是教師讳推，我拒絕作者/張麗琴（北華航天工業(yè)學(xué)院教師） 我是教師，我拒絕 我拒絕把我比作春蠶 我不要自己的生活濃縮成一個繭 我愿意在繽紛的世界中睜大雙眼 伸展我所有的神經(jīng)觸摸塵世的精彩與斑斕 ...
作者/張麗琴（北華航天工業(yè)學(xué)院教師） 我是教師银觅，我拒絕 我拒絕把我比作春蠶 我不要自己的生活濃縮成一個繭 我愿意在繽紛的世界中睜大雙眼 伸展我所有的神經(jīng)觸摸塵世的精彩與斑斕 ...
親愛的學(xué)弟學(xué)妹們： 你們好坏为！看著你們猶如看見當(dāng)時的自己究驴，我們都是成長路上的一位趕路者镊绪，不過未來的路還要走多久，我們誰都無法預(yù)知洒忧，我只是想將這一路上的故事講給你們聽蝴韭，希望你們在...
你是年少的夢，是少年的歡喜熙侍。 每個人來到這個世上榄鉴，都是匆匆過客，有的人只看一眼蛉抓，便難以忘懷庆尘，當(dāng)我們貪戀某個背影，意味著已心系永遠(yuǎn)巷送。 年少時曾經(jīng)意氣風(fēng)發(fā)驶忌，以為沒有人能夠理解自己...
親愛的自己： 不知道為什么寫封信給你笑跛，苒苒歲月付魔，你已不再是從前那個少不更事的少年，我見證了你一步步的成長飞蹂，也感受到了你內(nèi)心柔軟的部分几苍。 親愛的自己，你總是在意他人的看法晤柄，你想...
一本四百多頁厚實(shí)的書擦剑，沒有標(biāo)志性事件，卻讓人看到生命的偉大芥颈，《看見》這本書帶給我的最大改變是看一件事情角度惠勒、態(tài)度的轉(zhuǎn)變。 這本書中爬坑，她沒有選取標(biāo)志性的事件纠屋，而是選擇了帶給她強(qiáng)...
在酷熱的夏季里，常有那不斷的蟈蟈兒聲叫鬧著整個無眠的黑夜盾计，現(xiàn)在車水馬龍的汽車聲將這份僅存的一些回憶代替著售担，身處“鬧市”，也只想“心遠(yuǎn)地自偏”了署辉。 每個夜里族铆，都不能早早入眠，不...
在我還是初中生的時候就讀過一點(diǎn)汪曾祺先生的文字耕姊。已經(jīng)記不清書的具體名字了，只記得厚厚的一本栅葡、粗糲的紙張茉兰，是眾多名家的散文、雜文集子欣簇。書里有汪先生一篇講口味的文规脸，講的是東...
