常春藤爬滿了墻壁嘲玫，騰花開(kāi)遍了視野乏德。再往前去挪丢，是玫瑰官疲、蘆筍、楊梅、覆盆子等等，到處都是果樹(shù)寄疏，枝子低垂到小徑上來(lái)。桃僵井、梨陕截、櫻桃、梅子都在南墻那邊批什，跟...

今天看到一些文字农曲，很喜歡： 我們盡管無(wú)法改變童年時(shí)發(fā)生的事，卻可以教會(huì)內(nèi)心的父母為了我們內(nèi)心的孩子變得更好渊季。我們內(nèi)心的孩子有未被滿足的需求朋蔫，等待...

有些教育理念來(lái)自特定的社會(huì)背景罚渐、特定的社會(huì)階層却汉，在不具備相同的教育背景、社會(huì)階層的情況下荷并，只追求一種理想的模式合砂，未必能培養(yǎng)出理想的孩子。 這段話...

今天讀到了我們?cè)谌松鱾€(gè)階段需要放棄的東西： 無(wú)需對(duì)外界要求作出回應(yīng)的嬰兒狀態(tài) 無(wú)所不能的幻覺(jué) 完全占有(包括性方面)父親或母親(或二者)的欲望...

父母要做的只有一件事：無(wú)條件地愛(ài)自己的孩子源织，并為孩子提供一個(gè)安全的歸宿翩伪。對(duì)于在學(xué)形⒉或生活中其他地方遭遇壓力的兒童，家庭應(yīng)該是一個(gè)安全的避風(fēng)港缘屹、一...

你甚至可以告訴孩子凛剥，你之前做了什么，為什么你會(huì)那樣做轻姿，讓孩子知道那不是他的錯(cuò)犁珠。 這句話提醒了我，不只是進(jìn)行認(rèn)真對(duì)待孩子的情緒互亮、親近孩子犁享，直面問(wèn)題...

關(guān)于孩子睡前感到恐懼，我家孩子一般說(shuō)的是擔(dān)心有“鬼”豹休，書(shū)中說(shuō)的是“床底下的怪物”炊昆。 每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我的應(yīng)對(duì)方法是，跟孩子說(shuō)： 媽媽在威根，媽媽保護(hù)你凤巨。...

關(guān)于親子閱讀，我們家的一貫做法是：給孩子提供讀物医窿，讓他們自主閱讀磅甩，或者根據(jù)他們的要求進(jìn)行解答，沒(méi)有注意培養(yǎng)過(guò)孩子的深度閱讀能力±崖現(xiàn)在我開(kāi)始有培養(yǎng)...

今天聽(tīng)了《瘟疫與人》這本書(shū)卷要，它描述了中外各國(guó)/各地區(qū)歷史上出現(xiàn)的，有記載的重大瘟疫期間独榴，國(guó)家的作為僧叉、人們遇到的境況、瘟疫促使社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)棺榔、人口結(jié)...