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還有一種解決家長焦慮的辦法-學會“拿得起，想得開，放得下”泛释。儒家精髓為“拿得起”→“有為”→“張”→“立德立功立言”滤愕，孩子玩手機、沒動力等等怜校，問題出在價值觀培養(yǎng)和目標不明確上间影，當然也反映出家長在這方面的不足。學星炎拢“家國情懷”的教育對樹立目標產(chǎn)生學習動力也很重要魂贬。道家精髓為“想得開”→“無為”→“弛”，家長在教育孩子時裙顽，不妨試試“無為”付燥，孩子考砸了不焦慮，挫折也是一種教育愈犹，孩子玩手機不焦慮键科，經(jīng)常是大人玩得更多，不妨父母都靜下心來看書學習漩怎，看孩子還一個人玩嗎勋颖，肯定比和孩子斤斤計較是否玩手機超時管用。很多時候焦慮是自找的勋锤。佛家精髓是“放得下”→“空”饭玲。人到中年，尤其是高三家長叁执，得學會放得下咱枉。
其實郭老師所說的三個辦法正是以上所說之觀點⊥搅担“允許”即“有為”蚕断，主張積極的態(tài)度∪胝酰“放松”即“無為”亿乳，想開了就不焦慮了，就輕松了径筏「鸺伲“放下”即“空”，心里的焦慮比石頭還重滋恬，放下焦慮聊训，快樂自信就會回來。
郭老師用簡單易懂的詞語說出了深奧的哲理恢氯，贊带斑！

父母未被療愈的創(chuàng)傷鼓寺，會通過孩子的問題呈現(xiàn)出來

今天在復習吉利根老師的課程時，讀到了這樣一句話勋磕，“父母未被療愈的創(chuàng)傷妈候，會通過孩子的問題呈現(xiàn)出來！”幾乎與此同時挂滓，上周六家長們提及到的孩子諸多問題：學習動力問題苦银、玩手機問題、親...

晶晶_你的終生成長伙伴

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人常說“成績不說跑不了赶站，問題不說不得了”幔虏，用在家庭教育中，所起的作用就是放大缺點贝椿，催眠孩子想括，效果卻是孩子懈怠，產(chǎn)生逆反心理团秽，事與愿違主胧。這是橫向對比叭首，沒有從孩子本身出發(fā)习勤。我最喜歡用愛因斯坦的三個小板凳越來越好來激勵孩子，看到孩子的進步之處焙格。這是豎向比較图毕，從孩子本身出發(fā)。
我覺得“后半生屬于自己”有點太晚眷唉，有個家長說得很好“要孩子是為了付出與欣賞予颤。不求孩子完美，
不用替我爭臉冬阳，更不用幫我養(yǎng)老蛤虐。只要這個生命健康存在，在這個美麗的世界上走一遍肝陪，讓父母有機會與他同行一段......”天生我材必有用驳庭，一個人能力的大小不完全是由成功的大小來決定的，取決于的是你發(fā)揮能力氯窍，挖掘潛力過程中堅持不懈饲常，永不放棄的精神。父母的付出重點是幫助孩子挖掘潛力狼讨，孩子的一路成長是最美的風景贝淤，好好欣賞吧。

83ff55debce5 評論自家庭這個大催眠場

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人常說“成績不說跑不了计济，問題不說不得了”茸苇，用在家庭教育中，所起的作用就是放大缺點沦寂，催眠孩子学密，效果卻是孩子懈怠，產(chǎn)生逆反心理传藏，事與愿違腻暮。這是橫向對比，沒有從孩子本身出發(fā)毯侦。我最喜歡用愛因斯坦的三個小板凳越來越好來激勵孩子哭靖，看到孩子的進步之處。這是豎向比較侈离，從孩子本身出發(fā)试幽。
我覺得“后半生屬于自己”有點太晚，有個家長說得很好“要孩子是為了付出與欣賞卦碾。不求孩子完美铺坞，
不用替我爭臉，更不用幫我養(yǎng)老洲胖。只要這個生命健康存在济榨，在這個美麗的世界上走一遍，讓父母有機會與他同行一段......”天生我材必有用绿映，一個人能力的大小不完全是由成功的大小來決定的擒滑，取決于的是你發(fā)揮能力，挖掘潛力過程中堅持不懈绘梦，永不放棄的精神橘忱。父母的付出重點是幫助孩子挖掘潛力，孩子的一路成長是最美的風景卸奉，好好欣賞吧钝诚。

家庭這個大催眠場

你的前半生是屬于別人的 ，我們總是希望別人給你愛榄棵，希望父母凝颇、老師給你愛潘拱。為了得到愛，我們會覺得自己要做些什么才能得到愛拧略，就像妓女販賣自己才能獲得愛一樣芦岂。但是沒有人能夠給你這份...

晶晶_你的終生成長伙伴

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前言：定這個文章題目時垫蛆，我反復地琢磨禽最，花了很長的時間。我在不斷問自己的一個問題是袱饭，我的這種表述川无，會不會對即將入學的大一新生太苛刻。最終虑乖，我依然決定采用這個題目懦趋，主要是因為規(guī)劃...

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這個問題是家長每次一定問我的問題。 第一階段：生涯 這真的是一個特別好的問題疹味。我轉身進入了這樣一個完全陌生的領域仅叫，那是2011年的事情，當初做這個決定糙捺，只有一個理由诫咱，我不希望...