每周一管毙，我的桌子上就會有兩摞學生的周記腿椎，然后周一到周三，我一有閑時間夭咬，就靠在沙發(fā)上批閱學生的周記啃炸。有同事不解，說：“你天天閱周記卓舵，負擔不輕南用，有用嗎？”我一笑置之边器，又有同事說你讀學生周記的時間完成一些要交的資料吧训枢，免得人家通報你。我只想說我樂意忘巧，但我不愿意把時間費在那些只是應(yīng)付檢查的資料上恒界，覺得那才是浪費生命。
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批閱周記砚嘴，我能真實地體驗到孩子們鮮活的生命十酣，我能感受到他們的喜怒哀樂涩拙，我愿意沉浸在孩子們對語文喜愛的的自我陶醉中，我期望能在孩子們的周記中看見我的影子耸采，周記才是我們的精神陣地兴泥，周記才是我們心心相惜的溫馨時刻！
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只是批閱作文讓人動怒虾宇，每次批改大同小異的文章都讓人苦不堪言搓彻。不是孩子們不會寫作文，而是孩子們不會寫符合“要求”的作文嘱朽。最近也在思考孩子們的作文為什么大同小異旭贬，是因為他們的生活軌跡略同，是因為他們不會觀察搪泳。
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而我希望周記練習稀轨，讓孩子們寫自己想寫的生活，這樣就會有話可說岸军，愛打籃球的可以寫打籃球奋刽，愛妹妹的同學可以每周寫寫可愛的妹妹艰赞，喜愛家中小狗的同學可以每周記錄一篇關(guān)于小狗的趣事佣谐，周記練習，隨性隨心猖毫，書寫真感情趁蕊。
我喜歡將學生的優(yōu)秀周記讀給學生們傾聽，更喜歡將好的周記用語音輸入修改之后又兵，配上圖片用美篇編輯發(fā)完兩班的QQ群宅粥，讓孩子們及家長瀏覽。我這樣做的目的只是為了激發(fā)孩子們的寫作熱情郑现。
