文/陳慕 我國(guó)著名的教育學(xué)家陶行知先生指出:一切課程皆生活梯找,一切生活皆課程两入。作為一名幼教工作者果录,要學(xué)會(huì)挖掘幼兒在校一日內(nèi)的個(gè)環(huán)節(jié)的教育資源對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)牛柒、教育蒸播。幼兒在校一日中...
文/陳慕 我國(guó)著名的教育學(xué)家陶行知先生指出:一切課程皆生活梯找,一切生活皆課程两入。作為一名幼教工作者果录,要學(xué)會(huì)挖掘幼兒在校一日內(nèi)的個(gè)環(huán)節(jié)的教育資源對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)牛柒、教育蒸播。幼兒在校一日中...
點(diǎn)子風(fēng)暴 之所以覺(jué)得這一章十分有趣是因?yàn)樗鼛?lái)了很多創(chuàng)意性的想法茂腥,提出了我之前從未思考過(guò)的問(wèn)題井联,和之前看過(guò)的邏輯教材不同的是,教材面向于如何解題敷矫,學(xué)習(xí)的目的很明確例获,為了這一科...
文/陳慕 我以前也覺(jué)得寫(xiě)作不用學(xué)習(xí)曹仗,每個(gè)人都有自己的風(fēng)格,而我的文字就是我自己的風(fēng)格蠕搜,我手寫(xiě)我心怎茫,我很快樂(lè)。 并且我在寫(xiě)作的時(shí)候沒(méi)有壓力妓灌,不必想著每天要寫(xiě)什么轨蛤,我想寫(xiě)就寫(xiě),不...
文/陳慕 寫(xiě)作過(guò)程是先有內(nèi)核虫埂,向外發(fā)散祥山,有了框架,形成文字掉伏,做排版呈現(xiàn)缝呕。讀者感受的過(guò)程澳窑,順序是相反的。他先看到了你的排版呈現(xiàn)供常,閱讀你的文字摊聋,遵循你的框架,最終才會(huì)理解你的內(nèi)核...
目標(biāo):平靜 1真實(shí)句:我坐在椅子里痪蝇,我感覺(jué)到椅子在支持著我鄙陡,讓我感到安全,放松躏啰,平靜… 2嵌入命令句:我可以讓自己體驗(yàn)緊繃趁矾,這是我平時(shí)最熟悉的感覺(jué),我也可以體驗(yàn)到緊繃之后的放...
今天偶然看了一篇文章给僵,一個(gè)人在英國(guó)居住毫捣,給孩子選小提琴,讓孩子自己選帝际,為了不讓價(jià)格左右孩子蔓同,提前跟琴行的人商量好,把價(jià)格遮住蹲诀,只留序號(hào)斑粱,孩子選到了自己心儀的琴。他還講了一個(gè)故...
今天是兒子在外婆的第四天脯爪,我和老公一起過(guò)去看他则北,沒(méi)想到這一看蹋宦。兒子就跟我們形影不離。 我們本來(lái)也沒(méi)打算接他回去咒锻,想偷偷溜走冷冗,但是他不讓我離開(kāi)他半步,一離開(kāi)就哭惑艇,看...