一
我們小區(qū)有一個(gè)公共游樂(lè)場(chǎng)，
最受小朋友們喜歡的就是滑梯了慕匠，
尤其是滑下來(lái)的那一瞬間饱须，孩子們簡(jiǎn)直不要太歡樂(lè)。
展展也是如此台谊，自己從樓梯一步一步地邁上去蓉媳，
然后坐到最高處，“嗖”的一下锅铅，從高處滑下來(lái)酪呻，喜笑顏開(kāi)。
雖然現(xiàn)在玩的很溜盐须，但是幾個(gè)月前玩荠，他還不是這樣。
展展一開(kāi)始贼邓，無(wú)論是小區(qū)游樂(lè)場(chǎng)姨蟋，還是童樂(lè)谷游樂(lè)場(chǎng)，各式的高的立帖、窄的眼溶、坡度平或者立的滑梯，
他一律是不敢自己往下滑的晓勇，
或者說(shuō)堂飞，他不敢自己給自己一個(gè)“推動(dòng)力”灌旧，
總是嘴里說(shuō)：“爸爸媽媽?zhuān)瑤蛶臀摇保?/b>
我們的作用，就是在他的肩膀處輕輕推一下绰筛，
他自己就借著大人給予的這個(gè)“沖勁”枢泰，才會(huì)頭也不回地沖下去。
二
美國(guó)斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授卡羅爾.德韋克提出的“成長(zhǎng)型思維”研究铝噩，曾經(jīng)就讓我茅塞頓開(kāi)衡蚂。
“固定型思維”與“成長(zhǎng)型思維”，兩種思維放在一起骏庸，我想任誰(shuí)都知道毛甲，人生會(huì)有多么大的不同。
如果展展在滑梯最高處說(shuō)具被，“我不敢玻募，我害怕”，
我接著說(shuō)：“害怕就不要滑了一姿，害怕就抓緊時(shí)間下來(lái)吧”七咧，
也許當(dāng)下，能幫他短暫地解決害怕這個(gè)小情緒叮叹，但是長(zhǎng)久來(lái)說(shuō)呢艾栋，
當(dāng)他人生面臨其他困難時(shí)呢，他會(huì)根據(jù)小時(shí)候形成的自我反應(yīng)蛉顽，
壓根不需要我在旁邊說(shuō)了蝗砾，他自己就會(huì)說(shuō)“那我放棄吧，不做了”蜂林。
但是如果我說(shuō)：“你只是現(xiàn)在害怕，沒(méi)關(guān)系拇泣，媽媽在下面保護(hù)你噪叙，多滑幾次就好了”，
也許當(dāng)下展展還是有點(diǎn)害怕霉翔，還是需要我助力推一下睁蕾，
但是這個(gè)效果卻是潛移默化，慢慢滲透的债朵，
隨著玩的次數(shù)子眶、經(jīng)驗(yàn)的增多，展展越來(lái)越勇敢序芦，壓根不需要大人幫忙了臭杰。
如果說(shuō)在原地踏步，每次等著大人幫忙推一下谚中，才能愉快的玩滑梯渴杆，是自己給自己設(shè)的限寥枝，
那擺脫家長(zhǎng)的幫助，自己從上往下沖就是打破自己的害怕磁奖、膽小等小情緒了吧囊拜。
三
關(guān)于“成長(zhǎng)型思維”我想在著重說(shuō)一下，
單單看這個(gè)名詞比搭，也許你就能想象到我接下來(lái)要說(shuō)什么冠跷，
對(duì)的，我們的人生不是固態(tài)的身诺，是動(dòng)態(tài)的蜜托，
今天你不認(rèn)識(shí)這個(gè)單詞，轉(zhuǎn)身放棄了戚长，和你非得記住它盗冷，效果肯定不一樣；
今天你工作上遇到了難題同廉，你轉(zhuǎn)身辭職走了仪糖，和你攻下難關(guān)，還能升職加薪迫肖，人生也會(huì)大有不同锅劝；
我們往往知道自己十歲時(shí)的身高和十八歲肯定不一樣，因?yàn)樗淖兓吹靡?jiàn)蟆湖；
固定型模式下的思維邏輯是故爵，今天我不會(huì)，明天我還是不會(huì)隅津，未來(lái)我照樣是不會(huì)诬垂，所以我今天為什么要學(xué)？學(xué)了也沒(méi)用伦仍；
而成長(zhǎng)型模式的思維邏輯是结窘，今天我不會(huì)，沒(méi)關(guān)系充蓝，我只是暫時(shí)不會(huì)隧枫，但是不代表我未來(lái)不會(huì)，我今天開(kāi)始 一點(diǎn)點(diǎn)研究谓苟，明天比今天多懂一點(diǎn)點(diǎn)官脓，未來(lái)不會(huì)差，所以我今天一定要開(kāi)始學(xué)涝焙。
這些思維模式邏輯地不同才是各自人生有大區(qū)別的原因所在吧卑笨，而這些內(nèi)在的，內(nèi)心力量的滋長(zhǎng)仑撞、性格地培養(yǎng)湾趾、觀念的養(yǎng)成卻是一點(diǎn)點(diǎn)滲透的芭商，一點(diǎn)點(diǎn)養(yǎng)成的。
四
晚上在家里搀缠，展展照舊玩他的小火車(chē)與磁力片铛楣。
磁力片在他手里，有的時(shí)候不太聽(tīng)話(huà)艺普，
他明明是想造一個(gè)房子簸州，但是造型就是擺不好。
展展為此有點(diǎn)小著急歧譬，情緒有些波瀾岸浑，
嘴里非常急吼吼地說(shuō)：媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)帕ζ瑤蛶臀野伞?/p>
我問(wèn)他：展展瑰步，你怎么了矢洲，為什么這么著急呀？
展展說(shuō)：我想擺一個(gè)小房子缩焦，擺不成读虏，我不會(huì)，哼袁滥。
我一看盖桥，這個(gè)傲嬌地小孩，已經(jīng)把小嘴撅起來(lái)老高了题翻，不禁失笑揩徊。
我繼續(xù)對(duì)他說(shuō)：誰(shuí)說(shuō)你不會(huì)呀，你只是現(xiàn)在不知道如何下手嵌赠，媽媽一會(huì)陪著你搭一搭塑荒，一會(huì)就好了，好不好姜挺。
展展有點(diǎn)狐疑地看著我齿税，嘴里仍舊逞強(qiáng)說(shuō)：展展不會(huì)。
我沒(méi)有接他的茬初家，順手拿起了磁力片偎窘，嘴里念叨著:小房子乌助，長(zhǎng)什么樣子呢溜在？我先放哪一塊比較好呢？
展展他托，順著我的思路掖肋，自己也順手搭了起來(lái)，
搭來(lái)搭去赏参，一個(gè)簡(jiǎn)易的小房子就成型了志笼。
展展沿盅，此時(shí)才笑了。
五
接下來(lái)纫溃，關(guān)于如何培養(yǎng)孩子具備成長(zhǎng)型思維這個(gè)大大的話(huà)題腰涧，我有幾個(gè)自己小小的建議：
01遇到孩子能力范圍之外或者一時(shí)確實(shí)不知道如何解決的問(wèn)題，不要“立刻否定“孩子紊浩，要“鼓勵(lì)““表?yè)P(yáng)“窖铡。
語(yǔ)言暴力是我極不推崇的方式，每個(gè)人無(wú)論是小孩還是大人坊谁，都喜歡被夸獎(jiǎng)费彼，
夸獎(jiǎng)，會(huì)給人繼續(xù)做事的動(dòng)力口芍，緊接著衍生出自豪感箍铲、責(zé)任心，這些才是真正重要的鬓椭；
語(yǔ)言暴力給與對(duì)方的永遠(yuǎn)是“自卑盅粪，失望，失落"炊邦。
所以划咐，多夸獎(jiǎng)自己的孩子，反正我看自己的孩子氧映，覺(jué)得他最好看春畔，最帥氣，最棒岛都，這頓自夸也是沒(méi)誰(shuí)了~~~~~
02陪著孩子一起延伸思考律姨，而不是只給起個(gè)頭；
有的家長(zhǎng)說(shuō)臼疫，我平時(shí)也會(huì)引導(dǎo)孩子發(fā)散性思維啊择份，我也想讓他多換個(gè)角度思考問(wèn)題，但是孩子太笨了烫堤，壓根想不到荣赶。
但是請(qǐng)問(wèn)，此時(shí)家長(zhǎng)在做什么呢鸽斟？家長(zhǎng)又有沒(méi)有延伸思考拔创、發(fā)散思考、多角度思考呢富蓄？
重要性在于你和孩子一起剩燥，一起共同參與話(huà)題的討論、問(wèn)題的解決立倍，生活才會(huì)有意思灭红，孩子印象才會(huì)更深刻侣滩。
多年以后，孩子可能早就忘記當(dāng)初探討了什么話(huà)題变擒，但是他肯定記得當(dāng)下和父母一起討論問(wèn)題時(shí)的開(kāi)心君珠、快樂(lè)。
03不著急娇斑，慢慢來(lái)葛躏。
育兒過(guò)程就是和自己內(nèi)心的一場(chǎng)較量，與時(shí)間的一場(chǎng)賽跑悠菜。
我真心希望舰攒，通過(guò)這些生活中的小事，慢慢地給展展?jié)B透成為一個(gè)遇事沉著冷靜悔醋，有自己獨(dú)立思考能力摩窃，有自我選擇能力，不怕事芬骄，但是也不惹事的小小男子漢猾愿。
這些，都是急不來(lái)的账阻，每天一小步蒂秘！
