2017年12月28日至29日，何吉波教授為我院學(xué)生做了三場講座洗做，時(shí)間累積9小時(shí)弓叛，講授主題為“用戶體驗(yàn)、駕駛心里”竭望，我院教師邪码、研究生、本科生共計(jì)150余人參加此次講座咬清。
何吉波教師闭专，于University of IIIinois博士畢業(yè)，并被? University of IIIinois評委“最有價(jià)值畢業(yè)生”等多項(xiàng)榮譽(yù)【缮眨現(xiàn)美囯Wichita State University終身副教授影钉，主要研究人機(jī)交互、虛擬現(xiàn)實(shí)掘剪、駕駛安全平委、飛行安全、智能設(shè)備和眼動儀等夺谁。
28號8:30—11:30廉赔，第一場講座在校本部10A203教室舉辦，主題為“用戶體驗(yàn)”匾鸥，何吉波教授從“人的價(jià)值是對別人有用”蜡塌，引入到了講座內(nèi)容，分別從卡片分類報(bào)告模型與眼動的實(shí)操層次勿负，進(jìn)行了詳細(xì)深刻講解馏艾。他強(qiáng)調(diào)，一個(gè)好的研究，要鉆研得很深很深琅摩，同時(shí)又要了解得很廣很廣铁孵。此外，何教授強(qiáng)調(diào)房资，研究是以人為核心研究蜕劝，了解、尊重人的差異性極為重要志膀。
第一場講座中熙宇，何教授成功激起了在場師生的參與感和積極性鳖擒，同學(xué)們不斷提問溉浙，何老師耐心獨(dú)到的解答引起陣陣掌聲。周院長提出蒋荚，對于用戶體驗(yàn)?zāi)骋患?xì)節(jié)中收集到的數(shù)據(jù)戳稽，如何進(jìn)行具體分析？何教授的解答給出了指導(dǎo)性方案期升；程光同學(xué)提到了“特殊人群”的概念惊奇；楊彩虹同學(xué)恰當(dāng)回答了何教授設(shè)置的問題，即在用戶體驗(yàn)研究中播赁，應(yīng)最大限度排除干擾因素颂郎。
28號8:30—11:30，14:30-17:30容为，第二場第三場講座在10A116舉辦乓序，主題為“駕駛心理”，何教授新的角度引入主題——“知道為什么做更重要坎背！”替劈。接著，何教授從社會中某一現(xiàn)象談起得滤，即經(jīng)常是外行超越內(nèi)行的現(xiàn)象陨献。他講到：當(dāng)今社會是高度分工的社會，與人合作分享懂更、讓自己具有不可替代性眨业、技術(shù)特長與資源整合，是彎道超車的關(guān)鍵所在沮协！他鼓勵在場師生首先把工作做好龄捡，再去追求興趣！并且珍惜好的學(xué)術(shù)想法皂股。接著墅茉，何教授分享了大量與“駕駛心理”相關(guān)的最新研究成果，內(nèi)容豐富、新穎就斤，在場師生踴躍發(fā)言悍募，現(xiàn)場氛圍活躍。
第二場講座中洋机，師生互動活躍坠宴，雍琳老師注意到“認(rèn)知模擬”的新概念，何教授由此講授了此概念與人工智能的相關(guān)知識绷旗，進(jìn)一步將講授內(nèi)容提高到新的高度喜鼓；程光同學(xué)將我院師生對安全帶的研究與何老師講授內(nèi)容聯(lián)系起來，何教授耐心的解答給出了指導(dǎo)性意見衔肢；楊彩虹同學(xué)將何老師講授中的藥物與駕駛相關(guān)問題庄岖，擴(kuò)展到了醫(yī)院機(jī)構(gòu)，何老師給出了全面的的分析角骤。
第三場講座中隅忿，何教授用題為“駕駛?cè)绾斡绊懓l(fā)短信？”的研究引入講座內(nèi)容邦尊，他強(qiáng)調(diào)背桐，研究的意義靠自己想象去定義，當(dāng)常規(guī)研究程序難以進(jìn)展時(shí)蝉揍，逆推的邏輯會得出意料之外與意料之中的驚喜链峭，建議同學(xué)們開拓思維，從增減變量又沾、改變?nèi)蝿?wù)執(zhí)行方式的視角找到新的切入點(diǎn)弊仪。當(dāng)他講完自己的兩個(gè)相關(guān)研究時(shí)，他提出了研究是否有漏洞的問題捍掺，引起在場人員的熱議撼短，一番討論之后他指出：變量是否起作用是研究的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)！接著他用完美的實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)出了要表達(dá)的內(nèi)容挺勿，將本場講座內(nèi)容推到高潮曲横。程光同學(xué)提出自己研究中溫度控制方面的問題，何老師詳細(xì)的分析指明了原設(shè)計(jì)是否可行不瓶；楊彩虹同學(xué)提出被試自主思考輸入與要求輸入既定內(nèi)容的區(qū)別禾嫉，即實(shí)際生活中，情況更復(fù)雜蚊丐，何教授研究更具有可信度熙参，何老師耐心解答，肯定了此種情況的存在麦备。
講座很快接近尾聲孽椰，何教授強(qiáng)再次強(qiáng)調(diào)到：有價(jià)值的研究須具備以下三條中至少一點(diǎn)：價(jià)值性昭娩、原創(chuàng)性、趣味性黍匾。他指出栏渺，研究的意義需自己去定義，此外锐涯，更清晰的研究邏輯磕诊、更精細(xì)的研究控制，是我們研究人員不斷認(rèn)知迭代的關(guān)鍵點(diǎn)纹腌。最后雍琳老師發(fā)言霎终，她講到三點(diǎn)，其一升薯，在場學(xué)生應(yīng)根據(jù)何教授講座做出對未來的規(guī)劃莱褒；其二，本次講座覆劈，讓我們對保礼，未來存在差異的可能性，有了更深刻的認(rèn)識责语；最后，何教授卓越的成就與良好的人際關(guān)系之間的平衡目派，更加值得我們?nèi)W(xué)習(xí)坤候！
本次大型講座，極大調(diào)動了我院師生的研究興趣與熱情企蹭，何教授講授內(nèi)容為我院注入新的力量白筹，帶來了新的資源，同時(shí)谅摄，對我院師生更高效利用已有資源給出了新的指導(dǎo)徒河！
