近期拢切，王緒溢博士在多場(chǎng)講座中介紹了本人的一個(gè)課堂片段——《幾何槪型》蒂萎。作為課例主角的我在汗顏之余，也著實(shí)認(rèn)真反復(fù)回看了這一片段淮椰，同時(shí)關(guān)注了王博士的評(píng)價(jià)以及眾老師對(duì)該片段的評(píng)判...
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抓緊課堂中美麗的“靈光一現(xiàn)” -
永遠(yuǎn)做到“目中有人”－從教師為中心向?qū)W生為中心轉(zhuǎn)變本周閱讀了《有效教學(xué)方法》的第三章《課堂管理1建立學(xué)習(xí)氛圍》，對(duì)以下這段話特別有共鳴： 以教師為中心的課堂泻拦，教師總是以呈現(xiàn)知識(shí)毙芜、技能為目標(biāo)，學(xué)生始終處于被動(dòng)接受的地位...
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問(wèn)題化復(fù)習(xí)與使用學(xué)生的想法2021年11月20-21日爷肝，影子班導(dǎo)師楊玉東博士蒞臨福州猾浦，詳細(xì)指導(dǎo)了我們?nèi)绾伍_(kāi)展課例研究陆错。在這次實(shí)操過(guò)程中，我對(duì)課例研究的興趣越來(lái)越濃音瓷，這真的是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、組織有效教...